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一
每接手新的班级，双休日我总喜欢给孩子布置一项特殊的作业——“体验作文”，如跟爸爸妈妈学烧菜、学洗衣服、打扫房间等。从每周一反馈的情况看，大多数家长和孩子都喜欢这样的作业，但也发现个别孩子的不如意。
宁宁是个长得秀气的小女孩。上课时，她总是默不作声，一般不轻易举手发言，低着头不知在课桌下忙什么，不时需要老师点名提醒。最近一段时间，她的“体验作文”总不能按要求完成。说实在话，平时，我也没少花时间关注她。由于成绩落后，几乎每天放学后，我都要带她一起读书、习字，见她书写速度慢，有时还和她来个书写比赛；秋游的时候，见她带的东西很少，我把自己的水果、面包分一半给她；只要她的学习有进步，我都会在她的作业本上写一大段鼓励的话。可我这样用心地帮助她，她居然三番五次不完成作业，这多少让我有些失落。
这不，小组长来反映，宁宁的“体验作文”又没有完成。我把她拉到讲台前，嗓门也不知不觉提高了几分：“为父母洗一次脚又不难，为什么不做？难道你的爸爸妈妈就不管一管、问一问吗？”
见我脸上挂着不悦，一旁的学生围了过来，七嘴八舌地说起来：
“她没有爸爸妈妈。”
“她爸爸从来不管她。”
“她妈妈跑了。”
我吃了一惊，忙问是怎么回事。
“她妈妈不知去哪儿了，爸爸在外打工。”
“她跟她的姑姑在一起生活。”
带班两个月，我居然对宁宁的家庭情况一无所知，我不禁自责起来，真想说一声“对不起”，但话到嘴边又咽了回去。
二
放学后，我把宁宁喊到办公室。孩子不安地看着我，话还未说，眼圈先红了：“老师，我真不是故意那样做的。”
我心里一震：“有什么原因吗？给老师说说。”
“妈妈很多年没回来了。爸爸老是不回家，我都记不得爸爸长什么样了。”
我的心一软，嘴上却说：“那你可以替姑姑洗脚呀！”
“姑姑姑父上晚班很迟才回家，我都已经睡着了。”
看着孩子泪汪汪的眼睛，我心里一酸：现在不少父母外出打工，留守的孩子最需要的精神关怀却被忽视了。我该怎样帮助这个孩子呢？
沉默了一会儿，宁宁突然抬起头，对我说：“老师，我想帮您洗一次脚，可以吗？”
“不行，这是亲子作业，怎么能……”话说一半，我忽然意识到什么，停住了。
“您对我这么好，就是我的爸爸。我现在喊您一声‘爸爸’，行吗？”
让学生为自己洗脚，我觉得不好意思。但对于孩子的这一要求，我实在没有勇气拒绝，也没有理由拒绝，我忙说：“好吧，我来当你一次临时爸爸。”
三
宁宁擦了擦眼泪，变得欢天喜地起来。
“但老师也有一个要求，从今天开始，上课要多举手发言，所有的作业必须认真按时完成。”
“嗯。”在她点头时，我发现了隐藏在她眼睛里的一丝笑意。
我打来水，坐在椅子上。看着孩子不太协调的动作，看着孩子专注的神态，我的眼睛也湿润了。我想，我一定要把她当作自己的女儿一样，无微不至地关心爱护她。
洗完脚，宁宁长舒了一口气，全没有了刚才的沮丧。为了感谢她为我洗脚，我执意要给她也洗一次脚，宁宁说什么也不愿意。
“既然我是你的临时爸爸，爸爸的话应该听吧？”
宁宁迟疑了一会儿，说：“我听。不过我想和您有一个约定。”
“什么约定？”
“没人的时候，我能喊您‘老师爸爸’吗？”
我不假思索地答道：“行！”
我挽起孩子的裤腿，把她的脚放进温水里，边洗边告诉孩子帮父母洗脚的方法。当我抬起头来，发现孩子的泪水夺眶而出：“老师爸爸，您真好！”
此后，下课时，宁宁常常跟在我的身后，小声地说：“老师爸爸，让我来帮您拿课本吧。”在班上，寧宁无意中把我喊成“爸爸”，同学善意地笑话她，而我俩会心一笑。
看到孩子的脸上又有了笑容，看到孩子成绩一天天地提高，我的心宽慰了许多。
是呀，触及心灵，才能感动人心。当一次临时爸爸，满足了孩子被爱的需要，为教育注入了生机。这不正是我们教育者所期望的吗？
编辑 朱璐