论文部分内容阅读
陶行知认为“最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子.”在教学中,我们要让学生当“小先生”,以教人者教己,既教又学,打造“学习共同体”.在小学数学教学中,笔者尝试运用“小先生”模式,让学有余力的学生带动和帮助其他学生学习,在相互交流、合作中提升学习质量.
“小先生”模式在小学数学合作学习中的尝试
【摘 要】
：
陶行知认为“最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的小孩子.”在教学中,我们要让学生当“小先生”,以教人者教己,既教又学,打造“学习共同体”.在小学数学教学
【机 构】
：
江苏省常州市武进区李公朴小学
【出 处】
：
新课程导学
【发表日期】
：
2021年5期
其他文献
在雅石作品的创作实践中,有时在选择好最佳观赏角度后,如何立意与命名却令人大伤脑筋,甚至百思不得其解。这种情况下,我们不妨抓住石体所展现的最突出的特征,展开广泛的联想,
Antifungal and insecticidal properties of ureases:potentials for controlling crop pests and diseases
会议
根据2008年10月28日印发的《观赏石鉴评师业务岗位任职资格评审办法》(中石协发{2008}015号),通过举办观赏石鉴评师培训班、成立观赏石鉴评师评审工作领导小组、制定评审工作
没有情感的认知是冷认知,基于积极情感的认知是暖认知.暖认知让学习富有温度,使学生成为学习的主人,能够促进学生理解知识,是有效学习的前提,是激发创新的条件.本文基于暖认
请下载后查看，本文暂不支持在线获取查看简介。
Please download to view, this article does not support online access to view profile.
期刊