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当下,传统的、线性的教学观正在被丰富性、发展性为特点的后现代课程观所取代.“以生为本”是这种课程观所遵循的教学之本.“类文”阅读教学彰显了儿童言语表达的主观性,实现了言语实践的审美追求.笔者在本文中示图诠释“类文”阅读的定义,并在实践层面归类,解析它的价值体现.
此“类”有别,亦无别——“类文”阅读教学之初探
【摘 要】
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当下,传统的、线性的教学观正在被丰富性、发展性为特点的后现代课程观所取代.“以生为本”是这种课程观所遵循的教学之本.“类文”阅读教学彰显了儿童言语表达的主观性,实现
【机 构】
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江苏省常州武进星辰实验学校
【出 处】
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小学生作文辅导（读写双赢）
【发表日期】
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2018年4期
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