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交互，即互相、替换之意。教学过程正是教与学两个矛盾主体的相互作用，改造主观认识的能动过程。教学过程应不是教师的单向付出，而是师生对共同的认知客体，在主观意识上相互的交流与沟通。因此，探索和实践“交互式”的课堂教学模式，应是具有广泛的、基础的指导意义。
“控制-交互”教学模式的建构与实践
【摘 要】
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交互，即互相、替换之意。教学过程正是教与学两个矛盾主体的相互作用，改造主观认识的能动过程。教学过程应不是教师的单向付出，而是师生对共同的认知客体，在主观意识上相互的交流
【机 构】
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湖南省沅陵县渭溪九校
【出 处】
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求知导刊
【发表日期】
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2014年6期
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