【摘 要】
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反思是学生对自身思维的结果进行检验和再认识的过程,学生学习数学时会产生形形色色的猜想,萌发各种各样的解题方法。在解题受阻时,需要及时反思;在解题失败时,同样要反思,寻
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反思是学生对自身思维的结果进行检验和再认识的过程,学生学习数学时会产生形形色色的猜想,萌发各种各样的解题方法。在解题受阻时,需要及时反思;在解题失败时,同样要反思,寻找失败的原因;在解题顺利时,更需要对解题过程再审视、再探索,寻找其中蕴涵的内在规律。可以这样说,问题的解决并不意味着解题思维活动的结束,而往往是深入认识的开始,其间反思充当了重要的桥梁角色。
Rethinking is the process by which students test and re-understand the results of their own thinking. Students will have all kinds of conjectures when they learn mathematics and germinate a variety of solving methods. When problems are hindered, they need to be reflected in time. When the problems are not solved, the same reason should be reconsidered to find out the reasons for the failures. When the problems are solved, the problem solving process needs to be reexamined and then explored to find out the inherent laws contained therein. It can be said that the resolution of the problem does not mean the end of the problem-solving thinking activity, but often the beginning of an in-depth understanding in which reflection plays an important role as a bridge.
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