【摘 要】
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目的:对情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果进行分析.方法:研究对象40例,均为我院2018年1月到2020年1月之间在消化内科轮转的新入职护士,按照随机数字法分为对照组和
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目的:对情景缺陷教学法在护理操作培训中的应用效果进行分析.方法:研究对象40例,均为我院2018年1月到2020年1月之间在消化内科轮转的新入职护士,按照随机数字法分为对照组和观察组各20例,对照组采用传统教学法,观察组采用情景缺陷教学法,将两组的培训效果进行对比.结果:对照组护士的理论成绩和实践操作成绩均显著低于观察组护士,差异有统计学意义(P<0.05).对比两组的护理满意度情况,对照组为70％,显著低于观察组的90％,差异有统计学意义(P<0.05).结论:在临床护理操作培训中采用情景缺陷教学法具有显著的效果,可促进护士理论和实际操作技能的提升,改善患者对护理人员的满意程度,拉近护患关系,具有临床参考和借鉴价值.
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