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摘 要：初中体育课堂教学存在很多问题，这些问题使得课堂教学变得低效。营造开展体育课堂教学良好的内外部环境，体育教师要采取有效的课堂策略。在新课标的深入发展下，人们对我国的教育发展越来越关注，其中，初中教育作为我国教育教学中的重要组成部分，不仅对学生的学习成绩有重要影响，而且对学生今后的处事方法以及生活习惯息息相关，是我国教学中不可忽视的部分。初中体育课堂是初中教学中的基本组成，不仅可以锻炼学生的身体，还可以培养学生的学习积极性，是当前我国教育教学中的教学重点。
关键词：初中体育；课堂教学；有效教学；策略分析
在社会经济的推动下，人们不再只是关注自己的衣食住行，人们对我国的初中体育课堂越加关注，初中体育课堂在教育教学改革的大背景下得到长足的发展，但是现阶段初中体育课堂在教学中仍然存在很多问题，阻碍了初中体育教学的进步，本文就现阶段初中体育在课堂教学中如何做到有效教学作分析，希望对解决相关问题有积极的意义，能够促进我国教育教学的进步发展。
一、体育教学有效性概述
体育课堂有效教学，指的是学生通过课堂学习获得的成果，教师对学生开展一个阶段的教学活动以后，使得学生在知识和技能方面有所提高，有效的提高了学习能力。在初中体育课堂教学中，需要根据新课程改革中关于体育教学质量要求的相关内容，结合学校实际的教学开展情况，衡量体育教学是否达到了提高教学质量、提升学生学习能力的要求。随着社会的不断发展，对教学有效性的要求也越来越高，在这种背景下，体育教师需要对课堂有效教学有更加深刻的认识，通过有效的措施增强课堂教学有效性。
二、初中體育课堂有效教学策略
1.理解教学有效性，树立正确的体育教学观
新课改背景下，教师首先应当正确理解教学有效性的内涵，形成现代教学效益观。转变过去单纯以体育技术动作的掌握程度为教学效益的唯一评价标准的观念，应当以素质教育目标为导向，对体育课堂教学中学生知识掌握、能力提高、个性发展的程度进行综合评价，以提升学生的综合素质为体育教学的效益所在。在正确理解体育课堂教学的有效性的基础上，教师树立以增加学生体育理论知识、提升学生自主运动能力、促进学生个性发展为目标的体育教学观，建立起相互尊重、民主平等的师生关系，积极与学生交流互动，勇于承认自己的不足，实现教学相长，着力提高学生的整体素质。正确的体育教学观，反过来对进一步提升体育课堂教学的有效性产生积极影响作用。
2.充分发挥动作示范的影响作用，提高学生对技术动作的理解能力
教师在教授学生新的技术动作时，除了要运用讲授法还要通过动作示范来让学生了解动作的运行轨迹和顺序，从而使学生更容易掌握新的技术动作，有利于激发学生的对体育活动的学习兴趣。首先，教师要选择正确的示范时机。对于新动作要采取先示范后讲解的原则，这样有助于学生建立正确的动作概念，对于复习巩固的动作技巧可以采取先讲解、后示范的方法，着重讲解容易出错和普遍存在需要改进的重要环节，然后再进行正确的示范，让学生通过观看动作示范反思自己动作中的不足；为了让学生能够更清楚地观看到老师的示范动作，教师要选择合适的位置进行动作示范；另外，教师要控制示范的次数，通常只在讲解后学生练习前进行示范，在练习时当学生对某些动作不清楚或容易出错时，可根据实际情况增加示范次数，但示范的次数不宜过多；为了让学生有更深入的理解，教师一定要在课前做好技术动作备课工作，使自身保持良好的身体训练水平和示范能力；可以在适当的时机请学生来做示范，这样更具有感染力和说服力，更激发学生的学习兴趣。
3.积极开展师生之间的交流讨论活动
在初中体育课堂教学过程中，增加师生之间的交流讨论是提高教学水平的重要措施。增加师生之间的交流讨论机会，不仅能激发学生的体育热情，调动学生积极性，而且培养了学生之间互助学习，共同进步的意识。在课堂讨论过程中，体育老师提出合理性、科学性的问题，让同学们展开讨论，各抒己见，踊跃发言，同时老师要控制好课堂的纪律，切勿讨论声音过大。另外，老师对于讨论出来的结果进行总结归纳，使学生对于体育问题理解的更加深刻。初中体育老师李老师，在讲解教材第一章“人体运动”时，在课堂上开展讨论活动，让学生们交流讨论骨骼、关节、肌肉和运动的关系，李老师也参与到讨论之中，教学生们认识哪里是关节，肌肉都长在什么地方，运动会给我们身体带来怎样的好处等等。在讨论结束之后，李老师归纳总结出学生们的讨论结果，并问同学们为什么会这么想，带着这些问题来开展本节课的学习，使学生的兴趣大大提高，也切实让学生们了解了运动给我们身体带来的好处。
4.改进和创新教学方法
教学方法的有效性，是影响课堂有效教学的重要因素。在传统的体育课堂教学中，采用的大多是教师示范、学生模仿和反复练习的教学方法，这种教学方法枯燥、乏味，无法激发学生的兴趣，更加无法调动学生积极参与课堂学习的积极性，有效的课堂教学也无从谈起。在新课改的要求下，需要对现有的教学方法进行改进和创新，积极引进各种新的教学理念和方法，指导初中体育课堂教学活动的开展，可以显著的提高课堂教学效率，如，自由学习法、游戏教学法等。自由学习法的开展，要是为了给学生提供更多活动的空间，在体育运动项目的选择方面具有更多的自主性和灵活性，教师可以在备课时将课堂教学的内容进行合理的编排，并且将每一项活动的要点进行讲解，在做好充分的准备工作和热身运动之后，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择不同的体育活动。在下课之前，教师与学生进行总结和沟通，对于表现优秀的学生给予鼓励，激发学生的热情。
三、结语
随着第八次课程改革（即新课程改革）在全国各地的广泛开展，传统的课堂教学模式，课堂教学方法，课堂教学观念已经越来越不能适应时代发展的需要，低效、无效甚至不讲成效的课堂教学实践已经越来越为大家所不容，社会各方对优质教育的需求日渐提高。初中体育课堂有效教学要求教师应当对体育课堂教学进行科学、合理、客观的教学评价，建立起师生互评、自评的多元评价体系，发挥教學评价对教学效益的积极作用，促进学生综合素质的提高。
关键词：初中体育；课堂教学；有效教学；策略分析
在社会经济的推动下，人们不再只是关注自己的衣食住行，人们对我国的初中体育课堂越加关注，初中体育课堂在教育教学改革的大背景下得到长足的发展，但是现阶段初中体育课堂在教学中仍然存在很多问题，阻碍了初中体育教学的进步，本文就现阶段初中体育在课堂教学中如何做到有效教学作分析，希望对解决相关问题有积极的意义，能够促进我国教育教学的进步发展。
一、体育教学有效性概述
体育课堂有效教学，指的是学生通过课堂学习获得的成果，教师对学生开展一个阶段的教学活动以后，使得学生在知识和技能方面有所提高，有效的提高了学习能力。在初中体育课堂教学中，需要根据新课程改革中关于体育教学质量要求的相关内容，结合学校实际的教学开展情况，衡量体育教学是否达到了提高教学质量、提升学生学习能力的要求。随着社会的不断发展，对教学有效性的要求也越来越高，在这种背景下，体育教师需要对课堂有效教学有更加深刻的认识，通过有效的措施增强课堂教学有效性。
二、初中體育课堂有效教学策略
1.理解教学有效性，树立正确的体育教学观
新课改背景下，教师首先应当正确理解教学有效性的内涵，形成现代教学效益观。转变过去单纯以体育技术动作的掌握程度为教学效益的唯一评价标准的观念，应当以素质教育目标为导向，对体育课堂教学中学生知识掌握、能力提高、个性发展的程度进行综合评价，以提升学生的综合素质为体育教学的效益所在。在正确理解体育课堂教学的有效性的基础上，教师树立以增加学生体育理论知识、提升学生自主运动能力、促进学生个性发展为目标的体育教学观，建立起相互尊重、民主平等的师生关系，积极与学生交流互动，勇于承认自己的不足，实现教学相长，着力提高学生的整体素质。正确的体育教学观，反过来对进一步提升体育课堂教学的有效性产生积极影响作用。
2.充分发挥动作示范的影响作用，提高学生对技术动作的理解能力
教师在教授学生新的技术动作时，除了要运用讲授法还要通过动作示范来让学生了解动作的运行轨迹和顺序，从而使学生更容易掌握新的技术动作，有利于激发学生的对体育活动的学习兴趣。首先，教师要选择正确的示范时机。对于新动作要采取先示范后讲解的原则，这样有助于学生建立正确的动作概念，对于复习巩固的动作技巧可以采取先讲解、后示范的方法，着重讲解容易出错和普遍存在需要改进的重要环节，然后再进行正确的示范，让学生通过观看动作示范反思自己动作中的不足；为了让学生能够更清楚地观看到老师的示范动作，教师要选择合适的位置进行动作示范；另外，教师要控制示范的次数，通常只在讲解后学生练习前进行示范，在练习时当学生对某些动作不清楚或容易出错时，可根据实际情况增加示范次数，但示范的次数不宜过多；为了让学生有更深入的理解，教师一定要在课前做好技术动作备课工作，使自身保持良好的身体训练水平和示范能力；可以在适当的时机请学生来做示范，这样更具有感染力和说服力，更激发学生的学习兴趣。
3.积极开展师生之间的交流讨论活动
在初中体育课堂教学过程中，增加师生之间的交流讨论是提高教学水平的重要措施。增加师生之间的交流讨论机会，不仅能激发学生的体育热情，调动学生积极性，而且培养了学生之间互助学习，共同进步的意识。在课堂讨论过程中，体育老师提出合理性、科学性的问题，让同学们展开讨论，各抒己见，踊跃发言，同时老师要控制好课堂的纪律，切勿讨论声音过大。另外，老师对于讨论出来的结果进行总结归纳，使学生对于体育问题理解的更加深刻。初中体育老师李老师，在讲解教材第一章“人体运动”时，在课堂上开展讨论活动，让学生们交流讨论骨骼、关节、肌肉和运动的关系，李老师也参与到讨论之中，教学生们认识哪里是关节，肌肉都长在什么地方，运动会给我们身体带来怎样的好处等等。在讨论结束之后，李老师归纳总结出学生们的讨论结果，并问同学们为什么会这么想，带着这些问题来开展本节课的学习，使学生的兴趣大大提高，也切实让学生们了解了运动给我们身体带来的好处。
4.改进和创新教学方法
教学方法的有效性，是影响课堂有效教学的重要因素。在传统的体育课堂教学中，采用的大多是教师示范、学生模仿和反复练习的教学方法，这种教学方法枯燥、乏味，无法激发学生的兴趣，更加无法调动学生积极参与课堂学习的积极性，有效的课堂教学也无从谈起。在新课改的要求下，需要对现有的教学方法进行改进和创新，积极引进各种新的教学理念和方法，指导初中体育课堂教学活动的开展，可以显著的提高课堂教学效率，如，自由学习法、游戏教学法等。自由学习法的开展，要是为了给学生提供更多活动的空间，在体育运动项目的选择方面具有更多的自主性和灵活性，教师可以在备课时将课堂教学的内容进行合理的编排，并且将每一项活动的要点进行讲解，在做好充分的准备工作和热身运动之后，学生可以根据自己的兴趣爱好，选择不同的体育活动。在下课之前，教师与学生进行总结和沟通，对于表现优秀的学生给予鼓励，激发学生的热情。
三、结语
随着第八次课程改革（即新课程改革）在全国各地的广泛开展，传统的课堂教学模式，课堂教学方法，课堂教学观念已经越来越不能适应时代发展的需要，低效、无效甚至不讲成效的课堂教学实践已经越来越为大家所不容，社会各方对优质教育的需求日渐提高。初中体育课堂有效教学要求教师应当对体育课堂教学进行科学、合理、客观的教学评价，建立起师生互评、自评的多元评价体系，发挥教學评价对教学效益的积极作用，促进学生综合素质的提高。