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摘 要 音乐教育是学生素质教育中不可忽视的重要内容，是促进学生素质全面提高的切实有效的途径，但近年来，音乐教育却受到了教育体制、社会以及个人认识问题的影响。本文从教育目的、教学方式和教育认识等方面谈一下音乐教育的现状及几点思考。
关键词 音乐教育 现状 思考
长期以来由于教育体制、社会以及个人的认识问题，我国基础教育领域的音乐教育一直得不到应有的重视，虽然近年来国家提出素质教育的方针，各地也兴起了许多的艺术培训班，然而由于应试教育的长期束缚、由于人们在认识上的误区，使得音乐教育失去了原本十分有效的功能，尤其是音乐教育在对人审美能力的提高、道德素养的培养以及身体素质的增强等方面具有的特殊功能都没有被充分发挥。通过我自身的学习经历对当前音乐教育（主要是指基础教育领域的非专业性音乐教育）在育人方面的教育活动有如下几点思考：
现状一：教学目的方面过于倾向学生的弹唱奏能力。
思考：以往的音乐课教学过于注重学生在音乐专业技术方面的能力，比如歌曲演唱的方法、演奏的能力等，而忽视了音乐在育人方面的重要功能。记得我上高中的时候，每周仅有的一节音乐课却被大量的技术性联系所充斥，根本提不起学习的兴趣，更谈不上通过美妙而富有深意的音乐来培养审美、净化心灵了。今年来素质教育的提出，使得音乐教育等艺术教育有了用武之地，艺术教育应该作为素质教育很好的切入点，通过我对宝鸡市三所普通中学的走访调查得知，近年来音乐课的确得到了更多的重视，以往考试前取消音乐课补习文化课的现象已经不存在了。但是音乐课的教学活动依然是以教学生演唱、演奏为主要形式。要实现音乐教育的育人功能，首先要转变音乐教育过程中过分重视对学生进行音乐专业技能的培训，树立通过音乐使须生陶冶情操、提高修养的正确教学目的。
现状二：教学方式方面单纯的进行室内教学，教学过程中忽视了学生的主体性地位，学生对音乐活动的参与机会较少。
思考：普通的音乐课教学活动基本都是在教室进行，而教室的教学过于单一无法充分发挥音乐的功能，应加强室外的音乐活动教学内容（如参加合唱、合奏训练及比赛，参加文艺演出活动等），这些教学环节对于培养学生的集体主义精神，增强学生的参与热情，调动学生的学习兴趣都有很好的作用。积极开展社会音乐实践活动，如在学校内部和校与校之间定期举行演唱比赛，开展校园歌曲创作征集活动等这些都是十分有效的音乐教学手段。
现状三：人们对音乐教育的认识存在误区，许多人认为，学生最重要的任务就是学好文化课最终考上理想的大学，而没有认识到音乐对于人的和谐发展具有不可替代的重要作用。
思考：长期以来，由于应试教育的困扰使人们对学生的要求和评价都建立在考试成绩的基础之上，而音乐等艺术教育则成了教育活动的附属品，甚至有相当一部分家长认为音乐的活动影响孩子的学习而不同意孩子参加一些日常的音乐活动。人们对音乐教育在育人方面的重要功能更是知之甚少，应当在努力加强音乐教学活动的同时，增加对音乐教育功能的宣传，使更多的人认识到音乐教育对于培养人方面的重要作用，使许多的家长视孩子音乐学习和对音乐艺术的追求为“不务正业”的观念得以纠正，还音乐教育以本应具有的地位。
（作者单位：宝鸡职业技术学院）
关键词 音乐教育 现状 思考
长期以来由于教育体制、社会以及个人的认识问题，我国基础教育领域的音乐教育一直得不到应有的重视，虽然近年来国家提出素质教育的方针，各地也兴起了许多的艺术培训班，然而由于应试教育的长期束缚、由于人们在认识上的误区，使得音乐教育失去了原本十分有效的功能，尤其是音乐教育在对人审美能力的提高、道德素养的培养以及身体素质的增强等方面具有的特殊功能都没有被充分发挥。通过我自身的学习经历对当前音乐教育（主要是指基础教育领域的非专业性音乐教育）在育人方面的教育活动有如下几点思考：
现状一：教学目的方面过于倾向学生的弹唱奏能力。
思考：以往的音乐课教学过于注重学生在音乐专业技术方面的能力，比如歌曲演唱的方法、演奏的能力等，而忽视了音乐在育人方面的重要功能。记得我上高中的时候，每周仅有的一节音乐课却被大量的技术性联系所充斥，根本提不起学习的兴趣，更谈不上通过美妙而富有深意的音乐来培养审美、净化心灵了。今年来素质教育的提出，使得音乐教育等艺术教育有了用武之地，艺术教育应该作为素质教育很好的切入点，通过我对宝鸡市三所普通中学的走访调查得知，近年来音乐课的确得到了更多的重视，以往考试前取消音乐课补习文化课的现象已经不存在了。但是音乐课的教学活动依然是以教学生演唱、演奏为主要形式。要实现音乐教育的育人功能，首先要转变音乐教育过程中过分重视对学生进行音乐专业技能的培训，树立通过音乐使须生陶冶情操、提高修养的正确教学目的。
现状二：教学方式方面单纯的进行室内教学，教学过程中忽视了学生的主体性地位，学生对音乐活动的参与机会较少。
思考：普通的音乐课教学活动基本都是在教室进行，而教室的教学过于单一无法充分发挥音乐的功能，应加强室外的音乐活动教学内容（如参加合唱、合奏训练及比赛，参加文艺演出活动等），这些教学环节对于培养学生的集体主义精神，增强学生的参与热情，调动学生的学习兴趣都有很好的作用。积极开展社会音乐实践活动，如在学校内部和校与校之间定期举行演唱比赛，开展校园歌曲创作征集活动等这些都是十分有效的音乐教学手段。
现状三：人们对音乐教育的认识存在误区，许多人认为，学生最重要的任务就是学好文化课最终考上理想的大学，而没有认识到音乐对于人的和谐发展具有不可替代的重要作用。
思考：长期以来，由于应试教育的困扰使人们对学生的要求和评价都建立在考试成绩的基础之上，而音乐等艺术教育则成了教育活动的附属品，甚至有相当一部分家长认为音乐的活动影响孩子的学习而不同意孩子参加一些日常的音乐活动。人们对音乐教育在育人方面的重要功能更是知之甚少，应当在努力加强音乐教学活动的同时，增加对音乐教育功能的宣传，使更多的人认识到音乐教育对于培养人方面的重要作用，使许多的家长视孩子音乐学习和对音乐艺术的追求为“不务正业”的观念得以纠正，还音乐教育以本应具有的地位。
（作者单位：宝鸡职业技术学院）