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【摘 要】随着市场经济的深入发展,我国经济新闻人才供不应求。肇始于1996年江西财经大学率先招收经济新闻专业本科生,国内经济新闻本科专业教育走过了16年的发展历程,以江西财大为代表的财经院校的探索也为此提供了另一种视角。通过注重学科基础建设、强化理论联系实践、引导学生兴趣爱好、积极引进来走出去等方式,有助于经济新闻人才的培养,而打通本科与研究生教育、开展定向委培,或是经济新闻教育的发展方向。
【关键词】经济新闻 财经院校 新闻教育
近十年来,我国新闻传播学教育的发展势头迅猛,以致市场上出现新闻传播人才供大于求的局面。但与此同时,兼具财经学科背景和新闻专业素养的经济新闻人才却“一将难求”。面对此种现状,当今高校新闻院系该何以应对,财经类院校又能有何作为?以江西财经大学为代表的财经院校的探索为这一问题提供了另一种视角。结合自身办学特色,开设经济新闻(财经新闻)专业,能较好地弥补当下国内新闻教育的一些不足,有助于为传媒领域输送紧缺的复合型经济新闻人才。
一、国内高校经济新闻专业的发展现状
1、经济新闻专业的创立与发展
上世纪90年代中后期以来,随着大批财经类报刊、频道、频率、网站先后问世,经济新闻专业也应运而生。“当代中国经济新闻教育,肇始于1996年,率先吃螃蟹者为江西财经大学”①。依托财经学科的优势,该校于1995年创办经济文化传播系(现新闻传播系),在此基础上,“1996年9月,江西财经大学率先在全国开设经济新闻专门化方向的普通本科教育……自江西财经大学开办经济新闻专业以来,全国财经高校掀起了办经济或财经新闻专业的热潮”②。中南财大(1997年)、中央财大(1998年)、上海财大(2000年)、东北财大(2001年)等主要财经院校纷纷加入培养经济新闻人才的阵营。近几年,经济新闻教育还从本科拓展到研究生层次,上海财大、中央财大、江西财大、西南财大等都已开办该方向的硕士生教育。值得一提的是,一些综合类院校也越来越重视经济(财经)新闻人才的培养,如中山大学2010年起开设财经新闻专业方向,复旦大学2011年起开办“新闻与传播(财经新闻方向)”专业学位硕士研究生教育。
2、经济新闻教育需克服的问题
总体上看来,因为专业设立时间尚短、学科建设和办学条件未能及时跟进、人才培养模式没有完全成熟,现今国内高校经济新闻教育仍遭遇着“成长的烦恼”。
(1)新闻与经济融合的问题。目前,国内经济新闻专业的学科基础较为薄弱,较多采用的是“新闻 经济”的模式,用新闻学的教学方法培养学生的新闻素养,用经济学的讲授方式增加学生的经济学知识。此种模式虽能让学生同时掌握一定的新闻及经济学知识,但最大的弱点在于不能有机融合。因为新闻和经济学课程往往分由不同专业的老师教授,教新闻的老师不精通经济,教经济学的老师也不太懂新闻,二者脱节,不利于学生的消化吸收和学以致用。
(2)理论与实践统一的问题。“重理论、轻实践”是经济新闻教育中一定程度上存在的问题。这一方面与高校本科教育体制有关,另一方面在于办学条件“拖后腿”以及社会给予支持的资源有限。对于经济新闻专业在校生而言,财经媒体专业性强、准入门槛过高,因而往往不能前往这类媒体实习。由于缺乏更多实战,很多人即便毕业也是对经济新闻的操作一知半解。缺乏一技之长和比较优势,学生的就业情况也容易受到影响。
二、江西财经大学经济新闻教育的创新实践
1、注重学科基础建设,把经济头脑与新闻眼光融合起来
为解决经济新闻教育中存在的“新闻 经济”两张皮的困境,经济新闻院系一方面应引进具有新闻和经济双重学科背景的博士、资深财经媒体人等高层次对口人才,并加强教师的进修深造、媒体实训,不断优化师资力量、提高融合性师资比例(如已兼修新闻与财经类专业的师资在江西财大超过30%,而且随着学校更加重视该专业发展,这一比例仍在增长);另一方面,还必须优化课程设置,在新闻和经济两类课程之外,根据情况,增设媒介经营与管理、财经新闻写作、经济新闻作品评析、财经报道策划、经济新闻评论等专业融合性课程,把经济管理和新闻业务有机结合。近年来,在开设此类课程之余,江西财大经济新闻专业还鼓励学有余力的学生选修经济类第二专业,着力开发新闻眼光和经济头脑,以增强学生人才竞争力。知识结构的优化也为他们拓宽了就业出路,除了入职新闻媒体,他们中很多人还顺利进入财经领域,在岗位上发挥自身专业优势。
2、强化理论联系实践,把课外锻炼与课堂学习统一起来
经济新闻教育要培养出应用型、实用型人才,理论与实践“一个都不能少”。在这方面,经济新闻院系应改进教学方式、调整考评体系并进一步完善激励机制,以引导学生注重理论学习的同时多参与新闻采、写、编、评、拍、摄等专业实践,把课外锻炼与课堂学习统一起来。同时还需拓展实训平台,提高学生的动手操作能力和自主创新能力。除了加强和媒体的联系与合作、共建实习教学基地,还可以鼓励学生从事校园媒体等校内实践。在学院老师支持下,江西财大经济新闻专业学生甚至大一起就于寒暑假前往江西日报报业集团、江西广播电视台等合作单位实习。此外,他们利用所学媒介经营管理知识,自筹经费创办了校园报纸《品》报和传媒社团“一品社”,进行新闻采编、媒体运作和财经实务的日常训练。在他们运营下,这份以深度报道和新闻评论见长的报纸从全国脱颖而出,成为江西省首家荣获“四星级”称号的校园媒体,跻身参评同属校园报纸全国10强。
3、引导学生兴趣爱好,把个人特长与专业技能联动起来
注重特长挖掘,是加速学生成长成才的关键。在经济新闻教育中,针对学生不同的兴趣,教师应培养其比较优势,把自身特长转化为专业技能,把个人爱好与职业规划联动起来。譬如,某一学生对摄像及影视感兴趣,则鼓励其多拍摄制作与经济新闻相关的片子,以便就业时与电视财经频道对口;若对互联网技术与设计情有独钟,则建议其朝财经类新媒体方向努力。为此,江西财大新闻传播系推行了“本科导师制”,让本科生自主选择感兴趣的导师及专攻方向。在这种背景下,该校经济新闻专业涌现出一批评论特长生。他们在专业教师指导下,运用所学知识坚持评论创作,分析经济时局、评点社会百态,边练笔还边给媒体供稿。截至目前,江西财大经济新闻专业已陆续有近10名学生在校时就成为上十家媒体的特约评论员和时评专栏作者。他们创作的数千篇评论发表于《人民日报》、《光明日报》、美国《侨报》及包括各财经报刊在内的几百家媒体,尚未毕业就受到用人单位亲睐。 4、积极引进来走出去,把社会资源与人才培养整合起来
广泛整合社会资源,有利于高校优化办学,除了与新闻媒体共建实习教学基地,高校还可充分利用媒体资源对学生进行中短期素质拓展。例如,2011年、2012年,南方报业集团《21世纪经济报道》联合江西财大、上海财大、西南财大、中南财大等全国五大财经院校的新闻院系连续两年举办了“21世纪财经夏令营”,不仅对选拔的几十名经济新闻学子开展为期一个月的系统培训,还为他们提供实习和就业的机会。而随着经济全球化的推进,经济新闻院系“引进来”的同时还须“走出去”,借助社会化实践,培养学生的国际视野和“大财经”意识。如近年来江西财大积极与中国青年报社、中国高校传媒联盟交流合作,通过这些平台,该校数名经济新闻学子成为上海世博会、广州亚运会、上海国际车展、深圳大运会等国际性赛会的“注册大学生记者”,受邀参加现场采访报道。还有几人通过选拔,分获出访欧盟、香港等地的机会,不仅锻炼了实战能力,也提升了全球眼光。此外,该校还鼓励学生积极参与专业赛事。江西财大经济新闻学子还在全国大学生经济新闻作品大赛、全国新闻学子优秀论文评选、南方都市报新闻奖学金评选等几十项省级以上活动中获佳绩,提升了学生竞争力,也增添了就业砝码。因此,经济新闻院系应充分抓住类似契机,吸引和整合社会资源,使之服务于人才培养和学生就业。
三、经济新闻人才培养的新路径思考
客观而言,包括江西财经大学在内的国内高校经济新闻专业教育尽管取得了一定成就,为社会培养了一批经济新闻人才,但受办学时间较短、资源条件有限等因素影响,其学科建设以及人才培养方案仍待完善。
1、改进传统学制,打通本科与研究生教育
目前国内高校本科学制为四年,在四年的时间里,要培养出一批既懂新闻又懂经济的复合型经济新闻人才显然有些仓促,尤其是在当下多数财经类媒体要求毕业生“上手就能用”的背景下。因此,高校在培养经济新闻人才时可考虑改变传统的四年制,尝试推行本硕连读的六年制或七年制,通过延长培养时间,锻造高层次人才,或者“招收经济新闻的‘直硕生’,将本科到硕士阶段的培养打通,实行专业延续、深化培养”③。另外,在争取教育主管部门支持下,有条件的高校亦可开办经济新闻全日制的专业学位硕士或在职研究生教育,如复旦大学新闻学院与陆家嘴金融城人才发展中心从2011年起联合培养“新闻与传播(财经新闻方向)”专业学位硕士研究生。
2、优化办学方式,定向委培经济新闻人才
作为一种新的探索与尝试,高校与财经媒体或机构“联姻”,订单式培养经济新闻人才的办学经验值得借鉴。如2005年开始,《21世纪经济报道》联合北京大学中国经济研究中心、中山大学传播与设计学院、广东外语外贸大学新闻与传播学院办学,以“订单式培养”的方式,培养自己所需要的人才④。有鉴于此,当今国内高校可以创造条件密切与财经媒体、机构、企业的合作,通过联合办学、定向委培等形式,以促进学生专业功底的提升和业务能力的增强。同时,还可将办学方式多元化,如让学生在高校学习两年、在财经媒体实训两年,通过强化实践,让学生尽快熟悉和掌握财经业务与媒体运作,加速其成长成才。
当然,要培养出复合型经济新闻人才并非一朝一夕所能及。在经济新闻教育上,各主要财经类院校多年来做出诸多探索,也取得不少成就。这对于传媒业来说,意味着希望。经济新闻是一门前景广阔且亟待深入研究的专业,其学科建设和专业办学的深化发展还有赖于教育主管部门给予更多政策性支持,以及学界与业界给予更多人力、财力、物力的保障。
参考文献
①邓涛,《新时期中国经济新闻教育述略》[J].《今传媒》,2010(8)
②张庆胜,《新闻改革实践对新闻教育事业的促进》[J].《当代传播》,2009(4)
③周立华,《经济新闻人才培养模式研究》[J].《当代传播》,2010(6)
④郭光华、何洪亮,《“订单式”培养方式给新闻教育的启示》[J].《新闻战线》,2006(10)
(作者:江西财经大学人文学院新闻传播系硕士研究生)
责编:姚少宝
【关键词】经济新闻 财经院校 新闻教育
近十年来,我国新闻传播学教育的发展势头迅猛,以致市场上出现新闻传播人才供大于求的局面。但与此同时,兼具财经学科背景和新闻专业素养的经济新闻人才却“一将难求”。面对此种现状,当今高校新闻院系该何以应对,财经类院校又能有何作为?以江西财经大学为代表的财经院校的探索为这一问题提供了另一种视角。结合自身办学特色,开设经济新闻(财经新闻)专业,能较好地弥补当下国内新闻教育的一些不足,有助于为传媒领域输送紧缺的复合型经济新闻人才。
一、国内高校经济新闻专业的发展现状
1、经济新闻专业的创立与发展
上世纪90年代中后期以来,随着大批财经类报刊、频道、频率、网站先后问世,经济新闻专业也应运而生。“当代中国经济新闻教育,肇始于1996年,率先吃螃蟹者为江西财经大学”①。依托财经学科的优势,该校于1995年创办经济文化传播系(现新闻传播系),在此基础上,“1996年9月,江西财经大学率先在全国开设经济新闻专门化方向的普通本科教育……自江西财经大学开办经济新闻专业以来,全国财经高校掀起了办经济或财经新闻专业的热潮”②。中南财大(1997年)、中央财大(1998年)、上海财大(2000年)、东北财大(2001年)等主要财经院校纷纷加入培养经济新闻人才的阵营。近几年,经济新闻教育还从本科拓展到研究生层次,上海财大、中央财大、江西财大、西南财大等都已开办该方向的硕士生教育。值得一提的是,一些综合类院校也越来越重视经济(财经)新闻人才的培养,如中山大学2010年起开设财经新闻专业方向,复旦大学2011年起开办“新闻与传播(财经新闻方向)”专业学位硕士研究生教育。
2、经济新闻教育需克服的问题
总体上看来,因为专业设立时间尚短、学科建设和办学条件未能及时跟进、人才培养模式没有完全成熟,现今国内高校经济新闻教育仍遭遇着“成长的烦恼”。
(1)新闻与经济融合的问题。目前,国内经济新闻专业的学科基础较为薄弱,较多采用的是“新闻 经济”的模式,用新闻学的教学方法培养学生的新闻素养,用经济学的讲授方式增加学生的经济学知识。此种模式虽能让学生同时掌握一定的新闻及经济学知识,但最大的弱点在于不能有机融合。因为新闻和经济学课程往往分由不同专业的老师教授,教新闻的老师不精通经济,教经济学的老师也不太懂新闻,二者脱节,不利于学生的消化吸收和学以致用。
(2)理论与实践统一的问题。“重理论、轻实践”是经济新闻教育中一定程度上存在的问题。这一方面与高校本科教育体制有关,另一方面在于办学条件“拖后腿”以及社会给予支持的资源有限。对于经济新闻专业在校生而言,财经媒体专业性强、准入门槛过高,因而往往不能前往这类媒体实习。由于缺乏更多实战,很多人即便毕业也是对经济新闻的操作一知半解。缺乏一技之长和比较优势,学生的就业情况也容易受到影响。
二、江西财经大学经济新闻教育的创新实践
1、注重学科基础建设,把经济头脑与新闻眼光融合起来
为解决经济新闻教育中存在的“新闻 经济”两张皮的困境,经济新闻院系一方面应引进具有新闻和经济双重学科背景的博士、资深财经媒体人等高层次对口人才,并加强教师的进修深造、媒体实训,不断优化师资力量、提高融合性师资比例(如已兼修新闻与财经类专业的师资在江西财大超过30%,而且随着学校更加重视该专业发展,这一比例仍在增长);另一方面,还必须优化课程设置,在新闻和经济两类课程之外,根据情况,增设媒介经营与管理、财经新闻写作、经济新闻作品评析、财经报道策划、经济新闻评论等专业融合性课程,把经济管理和新闻业务有机结合。近年来,在开设此类课程之余,江西财大经济新闻专业还鼓励学有余力的学生选修经济类第二专业,着力开发新闻眼光和经济头脑,以增强学生人才竞争力。知识结构的优化也为他们拓宽了就业出路,除了入职新闻媒体,他们中很多人还顺利进入财经领域,在岗位上发挥自身专业优势。
2、强化理论联系实践,把课外锻炼与课堂学习统一起来
经济新闻教育要培养出应用型、实用型人才,理论与实践“一个都不能少”。在这方面,经济新闻院系应改进教学方式、调整考评体系并进一步完善激励机制,以引导学生注重理论学习的同时多参与新闻采、写、编、评、拍、摄等专业实践,把课外锻炼与课堂学习统一起来。同时还需拓展实训平台,提高学生的动手操作能力和自主创新能力。除了加强和媒体的联系与合作、共建实习教学基地,还可以鼓励学生从事校园媒体等校内实践。在学院老师支持下,江西财大经济新闻专业学生甚至大一起就于寒暑假前往江西日报报业集团、江西广播电视台等合作单位实习。此外,他们利用所学媒介经营管理知识,自筹经费创办了校园报纸《品》报和传媒社团“一品社”,进行新闻采编、媒体运作和财经实务的日常训练。在他们运营下,这份以深度报道和新闻评论见长的报纸从全国脱颖而出,成为江西省首家荣获“四星级”称号的校园媒体,跻身参评同属校园报纸全国10强。
3、引导学生兴趣爱好,把个人特长与专业技能联动起来
注重特长挖掘,是加速学生成长成才的关键。在经济新闻教育中,针对学生不同的兴趣,教师应培养其比较优势,把自身特长转化为专业技能,把个人爱好与职业规划联动起来。譬如,某一学生对摄像及影视感兴趣,则鼓励其多拍摄制作与经济新闻相关的片子,以便就业时与电视财经频道对口;若对互联网技术与设计情有独钟,则建议其朝财经类新媒体方向努力。为此,江西财大新闻传播系推行了“本科导师制”,让本科生自主选择感兴趣的导师及专攻方向。在这种背景下,该校经济新闻专业涌现出一批评论特长生。他们在专业教师指导下,运用所学知识坚持评论创作,分析经济时局、评点社会百态,边练笔还边给媒体供稿。截至目前,江西财大经济新闻专业已陆续有近10名学生在校时就成为上十家媒体的特约评论员和时评专栏作者。他们创作的数千篇评论发表于《人民日报》、《光明日报》、美国《侨报》及包括各财经报刊在内的几百家媒体,尚未毕业就受到用人单位亲睐。 4、积极引进来走出去,把社会资源与人才培养整合起来
广泛整合社会资源,有利于高校优化办学,除了与新闻媒体共建实习教学基地,高校还可充分利用媒体资源对学生进行中短期素质拓展。例如,2011年、2012年,南方报业集团《21世纪经济报道》联合江西财大、上海财大、西南财大、中南财大等全国五大财经院校的新闻院系连续两年举办了“21世纪财经夏令营”,不仅对选拔的几十名经济新闻学子开展为期一个月的系统培训,还为他们提供实习和就业的机会。而随着经济全球化的推进,经济新闻院系“引进来”的同时还须“走出去”,借助社会化实践,培养学生的国际视野和“大财经”意识。如近年来江西财大积极与中国青年报社、中国高校传媒联盟交流合作,通过这些平台,该校数名经济新闻学子成为上海世博会、广州亚运会、上海国际车展、深圳大运会等国际性赛会的“注册大学生记者”,受邀参加现场采访报道。还有几人通过选拔,分获出访欧盟、香港等地的机会,不仅锻炼了实战能力,也提升了全球眼光。此外,该校还鼓励学生积极参与专业赛事。江西财大经济新闻学子还在全国大学生经济新闻作品大赛、全国新闻学子优秀论文评选、南方都市报新闻奖学金评选等几十项省级以上活动中获佳绩,提升了学生竞争力,也增添了就业砝码。因此,经济新闻院系应充分抓住类似契机,吸引和整合社会资源,使之服务于人才培养和学生就业。
三、经济新闻人才培养的新路径思考
客观而言,包括江西财经大学在内的国内高校经济新闻专业教育尽管取得了一定成就,为社会培养了一批经济新闻人才,但受办学时间较短、资源条件有限等因素影响,其学科建设以及人才培养方案仍待完善。
1、改进传统学制,打通本科与研究生教育
目前国内高校本科学制为四年,在四年的时间里,要培养出一批既懂新闻又懂经济的复合型经济新闻人才显然有些仓促,尤其是在当下多数财经类媒体要求毕业生“上手就能用”的背景下。因此,高校在培养经济新闻人才时可考虑改变传统的四年制,尝试推行本硕连读的六年制或七年制,通过延长培养时间,锻造高层次人才,或者“招收经济新闻的‘直硕生’,将本科到硕士阶段的培养打通,实行专业延续、深化培养”③。另外,在争取教育主管部门支持下,有条件的高校亦可开办经济新闻全日制的专业学位硕士或在职研究生教育,如复旦大学新闻学院与陆家嘴金融城人才发展中心从2011年起联合培养“新闻与传播(财经新闻方向)”专业学位硕士研究生。
2、优化办学方式,定向委培经济新闻人才
作为一种新的探索与尝试,高校与财经媒体或机构“联姻”,订单式培养经济新闻人才的办学经验值得借鉴。如2005年开始,《21世纪经济报道》联合北京大学中国经济研究中心、中山大学传播与设计学院、广东外语外贸大学新闻与传播学院办学,以“订单式培养”的方式,培养自己所需要的人才④。有鉴于此,当今国内高校可以创造条件密切与财经媒体、机构、企业的合作,通过联合办学、定向委培等形式,以促进学生专业功底的提升和业务能力的增强。同时,还可将办学方式多元化,如让学生在高校学习两年、在财经媒体实训两年,通过强化实践,让学生尽快熟悉和掌握财经业务与媒体运作,加速其成长成才。
当然,要培养出复合型经济新闻人才并非一朝一夕所能及。在经济新闻教育上,各主要财经类院校多年来做出诸多探索,也取得不少成就。这对于传媒业来说,意味着希望。经济新闻是一门前景广阔且亟待深入研究的专业,其学科建设和专业办学的深化发展还有赖于教育主管部门给予更多政策性支持,以及学界与业界给予更多人力、财力、物力的保障。
参考文献
①邓涛,《新时期中国经济新闻教育述略》[J].《今传媒》,2010(8)
②张庆胜,《新闻改革实践对新闻教育事业的促进》[J].《当代传播》,2009(4)
③周立华,《经济新闻人才培养模式研究》[J].《当代传播》,2010(6)
④郭光华、何洪亮,《“订单式”培养方式给新闻教育的启示》[J].《新闻战线》,2006(10)
(作者:江西财经大学人文学院新闻传播系硕士研究生)
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