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我们在孩童时代，曾有过许多幼稚天真的举动。今天想来，那些举动纯属娱乐，根本没有坏心眼在里面。比如，晚上有事出门，回来时，抓几把泥土，扔到邻居家的屋顶上，让邻家的几个小孩子以为有鬼要从他们的屋顶进去而蜷缩在被窝里。而我们呢，则带着一脸的喜悦悄悄溜回家里……
当我们渐渐长大，孩童时代的记忆被尘封起来了。代之这一切的是这样那样的规范，这样那样的所谓道理，然后喋喋不休地向孩子们诉说着，孩子们被我们的苦口婆心淹没了，偶尔也会顶撞几句，而每每这时，会遭致更多的唾沫的袭击。其实孩子的举动很大程度上只是在重复我们昨天的故事，最多不过有了新的版本，或者融入了时代的气息，或者进行了改编。
小丽和小姗是同桌且非常要好。小姗为班级建了个QQ群，除了我们语数两位老师是管理员外，小姗也把小丽加为了管理员。一时间，群里可谓热闹非凡。才过几天，我一早打开QQ就收到一条信息，好像是小丽被小姗取消了管理员的身份。这是怎么回事？上课时，我特地留意了她们两个。发现两人谁也不理谁，显然，两人肯定因为啥事闹了矛盾。才过一天，我又收到QQ信息，发现小丽又成为了本班的QQ群管理员。这不，第二天我上课时看她们俩那情形，显然是又和好了。此后，这种事就常有了。我一直没过问，我想，对于小孩子来说，这太正常了，因为他们没有我们成年人那样的心眼。
最近，与办公室墙壁垂直安装的门牌常被谁弄歪。到底是谁呢？办公室的同志留意了好几天，终于抓住了一个学生（原来是我班的清林）交给了我。清林来到我这里，说出了实情：“前几天，您不是说天天摸高可以长高吗？我是在摸高呢！”“哪里不可以摸，怎么偏偏去摸那办公室的牌子呢？”他不好意思地低下了头：“每次摸一下，牌子在那里摇摇晃晃，感觉很好玩。”“那保管室的牌子是不是你给摸歪的。”“不是，是李高。”“好啊，怎么都是我们班的呢？”他马上抬起头来：“那天听了您的话，我们特地去量了现在的身高，然后就约定比赛，看谁长得快。”“哈，我无意中一句话，你们还都当真了。那怎么非要去摸牌子呢？”清林说：“其他的没目标，不知道跳了多高？”于是，我说：“行，你去把李高找来，我来给你们找个地方。”带着他们两个，在教室外分别选了两个地方，让他们先使劲跳一下。我就在他们摸的那个稍高一点的地方用铅笔画了几下，然后对他们说：“你们没事时就来跳着摸一下。哪天超过那个高度了，就来找我，我再给你们画。不过，要注意安全哦！”……几个月来，虽然他们长高幅度极小，但腿部却练得很有力了。在学校的运动会上，还破例给班上争得了年级跳高第三名和第四名。孩子们都是天真活泼的，他们在课余时间里总需要通过一些事情来调剂。这是很正常的，倘若批评打压，他们就会失去本真的一面。
学生顽皮和淘气，是合乎孩子天性的。冰心说：“调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”诺贝尔奖获得者杨振宁教授说：“一对夫妻如果有个调皮的孩子，这是这对夫妻一生最伟大的财富；一位班主任，如果班级里有几个调皮的孩子，这是该班主任教学生涯中最伟大的财富。”小时候我们搞过很多在大人眼里被称为恶作剧的事情，也曾是大人眼中最调皮的孩子。长大后，这些事情都已经随我们远去了。而我们也并没有因为曾经搞过这些恶作剧而成为社会的罪人。相反，今天有不少变坏的人，在小时候却并没有显现出来，往往是在某个特定的环境，被一些特殊的事情，和一些特殊的人给影响了，于是走到了另一个方向去了。如果追溯到小时候，可能他们做过这些事，而由于我们的批评指责，而让他们童年的自由被封闭了。而当他们可以自由地处理一些事情时，他们却没有能力控制住自己的理智了，以至于走出了一个失败的人生。
理解孩子，我们必须让自己重回孩童时代，时时保持一颗童心，站在儿童的视角去看待他们的一举一动，去看到自己的影子，去包容，去引导，去延伸他们的自由，去培育他们的尊严，让他们向着自己应然的方向去发展。
（作者单位：重庆市万州区长岭中心小学）
当我们渐渐长大，孩童时代的记忆被尘封起来了。代之这一切的是这样那样的规范，这样那样的所谓道理，然后喋喋不休地向孩子们诉说着，孩子们被我们的苦口婆心淹没了，偶尔也会顶撞几句，而每每这时，会遭致更多的唾沫的袭击。其实孩子的举动很大程度上只是在重复我们昨天的故事，最多不过有了新的版本，或者融入了时代的气息，或者进行了改编。
小丽和小姗是同桌且非常要好。小姗为班级建了个QQ群，除了我们语数两位老师是管理员外，小姗也把小丽加为了管理员。一时间，群里可谓热闹非凡。才过几天，我一早打开QQ就收到一条信息，好像是小丽被小姗取消了管理员的身份。这是怎么回事？上课时，我特地留意了她们两个。发现两人谁也不理谁，显然，两人肯定因为啥事闹了矛盾。才过一天，我又收到QQ信息，发现小丽又成为了本班的QQ群管理员。这不，第二天我上课时看她们俩那情形，显然是又和好了。此后，这种事就常有了。我一直没过问，我想，对于小孩子来说，这太正常了，因为他们没有我们成年人那样的心眼。
最近，与办公室墙壁垂直安装的门牌常被谁弄歪。到底是谁呢？办公室的同志留意了好几天，终于抓住了一个学生（原来是我班的清林）交给了我。清林来到我这里，说出了实情：“前几天，您不是说天天摸高可以长高吗？我是在摸高呢！”“哪里不可以摸，怎么偏偏去摸那办公室的牌子呢？”他不好意思地低下了头：“每次摸一下，牌子在那里摇摇晃晃，感觉很好玩。”“那保管室的牌子是不是你给摸歪的。”“不是，是李高。”“好啊，怎么都是我们班的呢？”他马上抬起头来：“那天听了您的话，我们特地去量了现在的身高，然后就约定比赛，看谁长得快。”“哈，我无意中一句话，你们还都当真了。那怎么非要去摸牌子呢？”清林说：“其他的没目标，不知道跳了多高？”于是，我说：“行，你去把李高找来，我来给你们找个地方。”带着他们两个，在教室外分别选了两个地方，让他们先使劲跳一下。我就在他们摸的那个稍高一点的地方用铅笔画了几下，然后对他们说：“你们没事时就来跳着摸一下。哪天超过那个高度了，就来找我，我再给你们画。不过，要注意安全哦！”……几个月来，虽然他们长高幅度极小，但腿部却练得很有力了。在学校的运动会上，还破例给班上争得了年级跳高第三名和第四名。孩子们都是天真活泼的，他们在课余时间里总需要通过一些事情来调剂。这是很正常的，倘若批评打压，他们就会失去本真的一面。
学生顽皮和淘气，是合乎孩子天性的。冰心说：“调皮的男孩是好的，调皮的女孩是巧的。”诺贝尔奖获得者杨振宁教授说：“一对夫妻如果有个调皮的孩子，这是这对夫妻一生最伟大的财富；一位班主任，如果班级里有几个调皮的孩子，这是该班主任教学生涯中最伟大的财富。”小时候我们搞过很多在大人眼里被称为恶作剧的事情，也曾是大人眼中最调皮的孩子。长大后，这些事情都已经随我们远去了。而我们也并没有因为曾经搞过这些恶作剧而成为社会的罪人。相反，今天有不少变坏的人，在小时候却并没有显现出来，往往是在某个特定的环境，被一些特殊的事情，和一些特殊的人给影响了，于是走到了另一个方向去了。如果追溯到小时候，可能他们做过这些事，而由于我们的批评指责，而让他们童年的自由被封闭了。而当他们可以自由地处理一些事情时，他们却没有能力控制住自己的理智了，以至于走出了一个失败的人生。
理解孩子，我们必须让自己重回孩童时代，时时保持一颗童心，站在儿童的视角去看待他们的一举一动，去看到自己的影子，去包容，去引导，去延伸他们的自由，去培育他们的尊严，让他们向着自己应然的方向去发展。
（作者单位：重庆市万州区长岭中心小学）