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1948年美国的卡尔文用“c标记的CO(sub)2(/sub)追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，因揭示了植物光合作用暗反应的机理而获得了1961年的诺贝尔化學奖。
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三碳化合物与五碳化合物之“变”
【摘 要】
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1948年美国的卡尔文用“c标记的CO(sub)2(/sub)追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，因揭示了植物光合作用暗反应的机理而获得了1961年的诺贝尔化學奖。 本文为全文原貌 未安装PDF浏览器用户请先下载安装
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2011年10期
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一、单项选择题：每题只有一个选项最符合题意。 1 淀粉是植物体内的一种储能物质，构成淀粉的基本单位是( ) A.蔗糖 B.葡萄糖 c.麦芽糖 D.核糖 2.生物体的生命活动离不开蛋白质，蛋白质是生命活动的主要承担者。下列属于血红蛋白生理功能的是( )
洋葱属百合科葱属2年生草本植物，是我国常见的蔬菜之一。因其具有紫色的鳞茎外表皮，碧绿耐旱的叶型、喜湿发达的根系、较易磨碎的鳞片叶、耐于存放、可一物多用且价格便宜等优点，成为了高中生物实验材料中的骄子。 1 常规实验 高中教材中出现的一些使用洋葱作为材料的常规实验。 1.1植物细胞的质壁分离及质壁分离复原 实验取紫色洋葱鳞片叶外表皮细胞(具紫色大液泡)为材料。 实验步骤：制作洋
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摘 要 对如何选择生物学急救措施校本课程内容进行简要说明，以“外伤包扎术”为例，尝试用生物学知识解释急救的方法，并对其教学过程进行说明，最后对开发生物学急救措施课程进行了合理的展望。 关键词 生物学 急救措施 校本课程 中图分类号 G633.91 文献标志码 B 人们在日常生活工作中突然发病或遇到突发状况的可能性是一直存在的。当在遭遇意外伤害时，如果人们懂得一些常规急救知识和求生方法，并预防
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课程基地建设是基础教育一项实践学习的创新和探索，生物课程基地建设的成功在很大程度上取决于以下几个方面。 1 生物课程基地要彰显特色 生物课程基地的建设，必须在“生物学科”的特色上下工夫。教师应该在分析生物课程基地与其他学科课程基地异同的基础上，凸显生物学科特点。当然生物课程基地仅仅凸显生物学科的特质还不够，还必须把它与本地区、本校、师资、学生等因素结合起来考虑。不同学校呈现出来的生物学科的特质
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