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1.问题的提出 褪去公开、评优、观摩等外衣后的高中物理本真课堂上，经常呈现这样的尴尬情形：教师上课，首先习惯性地检查上节课的教学内容，对于未能完成学习任务的学生照例批评甚而训斥。被批评的学生无不情绪低落、沮丧，班级气氛极其沉闷、压抑。进入新课教学环节后，学生大都茫然，对教师提出的问题不太愿意积极思考、回答，显得极不“配合”。而教师往往因焦急、难堪、气愤而整堂课神情严肃，始终板着面孔，课堂没有什么笑声。而课后我们把尴尬的课常常归咎于学生，痛述学生素质如何差，每堂课如何难上。