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摘 要：高中数学在高中阶段是一门十分重要的课程，在高考总分中占有很大一部分的地位，因此老师们也都十分看重数学这门课，对于学生们更是抓的十分紧，但是，越是一直处于这种紧张压迫的环境，反而会出现很多的问题，虽说，适当的压力便是动力，但是老师们往往不能掌握适当的量，为了一分一秒的时间，只会是不断的过量，因此难免会出现一些无法避免的问题，这个时候，我们就需要找到相应的对策来解决问题，才能让学生们更好地学习下去。
关键词：高中数学;问题;对策
1.前言
数学是我们日常生活中所能接触到的，它所涉及的范围也是十分的宽泛，在高中以前的数学，还都是一些基本性的东西，也都是零零散散的，没有什么体系，学生们学起来可能就容易一点，但是到了高中，数学就像是一张关系网，需要学生们有一个很好的思维能力，因为，它每一个知识都是环环相扣的，每一个知识都能相互应用，因此，学生们需要掌握的就很多，中间有一点问题卡住了，后面学起来就没那么顺畅了，这也是为什么会产生问题的原因之一了。
正因为数学一贯是占着举足轻重的位置，有着很高的地位，因此老师们也是十分地看重，便一味地抓学生们的数学，虽然这并没有什么坏处，能够让学生们明白数学的重要性，但是长此以往，学生们难免会感到厌倦以及无可奈何，就会出现各種各样的问题，但是在高中阶段，老师不会向初中、小学那样，细心的去教导你，因为没有多余的时间，于是大部分老师在不得已的情况都会选择放弃一些学生，而去抓那些成绩优异的学生，殊不知，这样的做法，不仅不能够挽救整体的效果，反而会给那些学生造成很大心理方面的问题，这是不恰当的，老师需要从中找出恰当合理，两全其美的方法，来去解决这个问题，而不是放任不管，这是不负责任的表现。
2.高中数学教学中的一些问题
第一，其实，在学校，学生们应该是主体，老师们应该以主体为中心，要时刻为学生们考虑、着想，但事实上老师们大部分都没能做到这点，因为高中阶段，每一分每一秒的时间都十分的重要，每一位老师都不想浪费，因此，老师就会利用课余时间，到了下课的时间，依旧继续上课下去，有时候甚至是一直上到下节课上课铃响起才走，让学生们没有一点点地时间去休息，去转换一下大脑，立马又要去接收下堂课的知识，这很容易让学生们产生疲劳，而且这样长时间的作业，中间没有时间稍作休息，对于下节课的效果来说是很差的，不仅没能好好巩固刚刚所学的内容，又不能头脑清醒的去学习接下来的内容，对学生们来说一点好处都没有。
第二，在部分高中，提倡的是题海战术，就是让学生们一直不停的刷题，虽然这在短时间内能让学生们的成绩得到很显著的提升，但那也只是优于外表罢了，实际内心学到了多少，谁也不知道，这样所学到的知识都只是流于表面，根本无法真正的吸收进去，而现在的老师们大多都只注重学生们的学习成绩，因此用题海战术是最方便不过了，但是有没有想过，这样到最后所得只是一个虚名罢了，学生们变成了一个个只会做题目的机器人，根本没有理解其中的内涵，这学了跟没学还是一样的，因为，迟早都是会忘记的，但是如果学生们理解了其中的解题内涵，就不会轻易忘记，在做了一题之后，就能够举一反三，这时候刷题就只是练练手了。
第三，高中数学其实是很灵活的，每道题都能有好几种方法去解决，但是有些老师就显得很古板，只会教一种通用的方法，且让学生们只能按照这个方法来做，就怕一些别的方法学生们掌握不了，知道了还会容易混淆，得不偿失，就固定了一种教法，但这在一定程度上便是限制了学生们的思维，让他们的思维变得死板板的，不懂得变通，这对学生们来说，是十分不利的，数学只有懂得如何灵活的去运用变通，才能更好地理解数学、掌握数学，另一方面还能够锻炼学生们的思维能力，不断的提升他们的创新意识，让他们的大脑变得更灵活。
3.对于高中数学教学中问题的对策
首先，要让学生们劳逸结合的去学习，只有这样，学出来的效果才是最佳的，一定量的作业虽然是必需的，但是在学生们该休息的时间里，老师不应该再出来占用学生们的时间，毕竟这是学生们自己的时间，他们需要这段时间去外面呼吸一下新鲜空间，放空一下，整理一下大脑中刚才所学到的知识，这样在下节课的时候，才能精神饱满，充满活力。
其次，数学的一道题目可以引申出许许多多的知识，老师需要给同学们头脑思考的时间，不能总是老师一个人在课堂上，毕竟数学是一门理科，需要学生们的理解，如果不理解，那么再怎么学都是徒劳无功的，因此，老师在课上就要鼓励学生们多多发言，发表自己的意见和解题思路，与老师与同学们之间进行交流沟通，就能够让学生们更好地理解数学，也能很好的开发学生们的大脑，提升他们的思维能力。
最后，老师也要多与学生们交谈，和同学们一起去讨论题目，一起去研究，有利于提升教室里的学习气氛，而且还能够通过沟通交流及时了解到学生们内心的想法，也就能够知道学生们心中的问题是什么，就能够更准确地为学生们去解答困惑，帮助他们打开心扉，他们也就能够更加积极主动的去学习。
总结：综上所述，高中生在学习数学的时候，很容易出现问题，那么在这个时候，老师不应该选择视而不见，而应该努力的去找到解决问题的方法，合理的、恰当的去解决，才能为学生们后面的学习创造更好地条件，学生们也能没有困惑的，积极努力的学习。
参考文献
[1]白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].新课程研究：基础教育，2011
[2]邹玺.新课改背景下高中数学教学所存在的问题及对策[J].科技创新导报，2012
关键词：高中数学;问题;对策
1.前言
数学是我们日常生活中所能接触到的，它所涉及的范围也是十分的宽泛，在高中以前的数学，还都是一些基本性的东西，也都是零零散散的，没有什么体系，学生们学起来可能就容易一点，但是到了高中，数学就像是一张关系网，需要学生们有一个很好的思维能力，因为，它每一个知识都是环环相扣的，每一个知识都能相互应用，因此，学生们需要掌握的就很多，中间有一点问题卡住了，后面学起来就没那么顺畅了，这也是为什么会产生问题的原因之一了。
正因为数学一贯是占着举足轻重的位置，有着很高的地位，因此老师们也是十分地看重，便一味地抓学生们的数学，虽然这并没有什么坏处，能够让学生们明白数学的重要性，但是长此以往，学生们难免会感到厌倦以及无可奈何，就会出现各種各样的问题，但是在高中阶段，老师不会向初中、小学那样，细心的去教导你，因为没有多余的时间，于是大部分老师在不得已的情况都会选择放弃一些学生，而去抓那些成绩优异的学生，殊不知，这样的做法，不仅不能够挽救整体的效果，反而会给那些学生造成很大心理方面的问题，这是不恰当的，老师需要从中找出恰当合理，两全其美的方法，来去解决这个问题，而不是放任不管，这是不负责任的表现。
2.高中数学教学中的一些问题
第一，其实，在学校，学生们应该是主体，老师们应该以主体为中心，要时刻为学生们考虑、着想，但事实上老师们大部分都没能做到这点，因为高中阶段，每一分每一秒的时间都十分的重要，每一位老师都不想浪费，因此，老师就会利用课余时间，到了下课的时间，依旧继续上课下去，有时候甚至是一直上到下节课上课铃响起才走，让学生们没有一点点地时间去休息，去转换一下大脑，立马又要去接收下堂课的知识，这很容易让学生们产生疲劳，而且这样长时间的作业，中间没有时间稍作休息，对于下节课的效果来说是很差的，不仅没能好好巩固刚刚所学的内容，又不能头脑清醒的去学习接下来的内容，对学生们来说一点好处都没有。
第二，在部分高中，提倡的是题海战术，就是让学生们一直不停的刷题，虽然这在短时间内能让学生们的成绩得到很显著的提升，但那也只是优于外表罢了，实际内心学到了多少，谁也不知道，这样所学到的知识都只是流于表面，根本无法真正的吸收进去，而现在的老师们大多都只注重学生们的学习成绩，因此用题海战术是最方便不过了，但是有没有想过，这样到最后所得只是一个虚名罢了，学生们变成了一个个只会做题目的机器人，根本没有理解其中的内涵，这学了跟没学还是一样的，因为，迟早都是会忘记的，但是如果学生们理解了其中的解题内涵，就不会轻易忘记，在做了一题之后，就能够举一反三，这时候刷题就只是练练手了。
第三，高中数学其实是很灵活的，每道题都能有好几种方法去解决，但是有些老师就显得很古板，只会教一种通用的方法，且让学生们只能按照这个方法来做，就怕一些别的方法学生们掌握不了，知道了还会容易混淆，得不偿失，就固定了一种教法，但这在一定程度上便是限制了学生们的思维，让他们的思维变得死板板的，不懂得变通，这对学生们来说，是十分不利的，数学只有懂得如何灵活的去运用变通，才能更好地理解数学、掌握数学，另一方面还能够锻炼学生们的思维能力，不断的提升他们的创新意识，让他们的大脑变得更灵活。
3.对于高中数学教学中问题的对策
首先，要让学生们劳逸结合的去学习，只有这样，学出来的效果才是最佳的，一定量的作业虽然是必需的，但是在学生们该休息的时间里，老师不应该再出来占用学生们的时间，毕竟这是学生们自己的时间，他们需要这段时间去外面呼吸一下新鲜空间，放空一下，整理一下大脑中刚才所学到的知识，这样在下节课的时候，才能精神饱满，充满活力。
其次，数学的一道题目可以引申出许许多多的知识，老师需要给同学们头脑思考的时间，不能总是老师一个人在课堂上，毕竟数学是一门理科，需要学生们的理解，如果不理解，那么再怎么学都是徒劳无功的，因此，老师在课上就要鼓励学生们多多发言，发表自己的意见和解题思路，与老师与同学们之间进行交流沟通，就能够让学生们更好地理解数学，也能很好的开发学生们的大脑，提升他们的思维能力。
最后，老师也要多与学生们交谈，和同学们一起去讨论题目，一起去研究，有利于提升教室里的学习气氛，而且还能够通过沟通交流及时了解到学生们内心的想法，也就能够知道学生们心中的问题是什么，就能够更准确地为学生们去解答困惑，帮助他们打开心扉，他们也就能够更加积极主动的去学习。
总结：综上所述，高中生在学习数学的时候，很容易出现问题，那么在这个时候，老师不应该选择视而不见，而应该努力的去找到解决问题的方法，合理的、恰当的去解决，才能为学生们后面的学习创造更好地条件，学生们也能没有困惑的，积极努力的学习。
参考文献
[1]白小军.对提高高中数学课堂教学效率的对策探讨[J].新课程研究：基础教育，2011
[2]邹玺.新课改背景下高中数学教学所存在的问题及对策[J].科技创新导报，2012