【摘 要】
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语言建构与运用素养居于语文核心素养四个维度之首,是语文核心素养的基础。阅读教学承担着语言建构与运用的重任,需要学生在丰富的文本阅读中体验、积累、感悟,建构自己的言
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语言建构与运用素养居于语文核心素养四个维度之首,是语文核心素养的基础。阅读教学承担着语言建构与运用的重任,需要学生在丰富的文本阅读中体验、积累、感悟,建构自己的言语经验并能够熟练运用。因此,阅读教学中教师不能越俎代庖,要引导学生理解课文,进行独立解读。正如《义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和思考,受到情感熏陶,获得启迪,享受审美乐趣。”在解读过程中,尊重学生的个性体验,真正把书“读活”,从而提升学生的语
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