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摘要：文章论述了计算机基础课程的重要性，针对目前很多高校存在的课程教学问题进行了详细的分析和探讨，提出了建立网络教学平台的解决途径，并具体讨论了其设计与实现的过程，对于计算机基础课程的教学改进有重要的指导意义。
关键词：计算机；网络教学；设计；问题
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1引言
当前科学技术发展迅速，互联网已经成为一个丰富的知识载体，对于教学活动而言，网络教学也将成为课堂教学的发展趋势。网络作为工具和手段，提供了一种信息环境，在这个环境中，学生获取大量信息，自主地探索学习，并充分地发挥个人的想象力，通过多种媒体的形式来表达自己的观点。所以学校可以借助校园网络的优势来满足不同的学生以及不同的程度需求，充分地發挥网上教学的作用。我国网络教育的发展时间还不长，一些院校与机构也在逐步地开发网络教学平台，并把这个新平台运用到各门课程的教学中，本文我们主要研究的是计算机基础课程的网络教学。
2计算机基础网络教学介绍
2.1课程简介
计算机基础这门课程是一个面向全校的非计算机专业的学生的公共基础课。它承载着讲授计算机知识和技能、并培养信息素养这些重任。这门课程所涉及的面非常广，影响很大，主要是使学生了解一些计算机科学和技术中的基本概念、相关知识、技术以及方法，熟练地掌握计算机的一些基本操作，从而具有运用计算机的常用软件的技能与程序设计的能力。使用计算机来解决实际问题是一项重要的综合能力，要注重培养学生的这一能力，增强创新意识，加强信息素养，能够为学生在后继的课程学习中打下坚实基础。对于学生在毕业后迅速地适应社会的需要、提升学生的可持续发展空间与再学习的能力，都具有非常重要的意义。
计算机基础课的课时量少，而内容又多，通过建立网络教学系统可以为学生更好的自主学习的空间，方便相互学习与交流。同时把有丰富的教学经验的老师的课程内容、辅导资料、以及课程有关的一些实践环节与科研成果等一些信息都发布在网站上，让学生在线学习与交流，老师也可以进行在线辅导答疑，这样就可以有效地提高教学质量。
2.2网络教学的特点
现代的网络教学是以计算机为主体，结合多媒体于远程通讯技术的形式而实现的，这是一种全新教育体制和教学模式。通过网络教学，可以改变传统教学中存在的一些不足之处，主要表现在它是以“教师是课堂教学的主宰”为中心，所有的学生都处于一种“被填灌式”的状态，而且教学内容也受到教学大纲的限制，总是“以书本作为中心”，学生的学习也局限在书本的知识内。在教学上，更多地是侧重知识结论、轻视知识过程和能力的培养。网络教学是通过网络的教育信息资源来传输和共享来教学，由大量教学软件、数据资料、程序、新闻等组成的一个高度综合的集成资料库，实现了教学资源共享。它超越了空间与时间上的限制，具有虚拟性，能够实现校内的教学和远程教学连接，所以网络教学和传统课堂教学比起来时空不受到限制。网络教学可以实现学生与老师、学生与计算机、学生与学生的互动。这些交互使得学生学习知识时，培养自我学习、协同合作、探索的能力。另外，网络教学协作性强。通过网络，学生不仅可以交流研讨，还能利用网络教育平台与工具软件来讨论，集中集体智慧与团队精神完成创作。
3网络教学平台介绍
3.1教学平台的设计要点
网络教学是一种把信息技术和课程一起整合，以实现老师“教”和学生“学”的教学模式变革，运用网络教学就可以逐步地实现在教学内容、手段和方法的全面改革。智能网络教学平台的设计不仅需要体现出现有先进网络的技术水平，更要符合现代教育的要求和规律，能为网络教学提供真正高效的教育手段。本文设计的智能网络教学平台系统可以通过提供各种网络教学的辅助手段，使得网络教学能够顺利地实施。
通过分析该平台所要实现的功能，我们可以把系统的总体设计的流程用下图表示出来，最终根据各功能模块的具体细节来设计智能网络教学平台系统。
图1网络教学平台功能模块图
该智能网络教学平台在结构上采用了B/S架构，这种B/S结构前端以TCP/IP协议作为基础，使用WWW服务器就可以接受装有Web浏览器的Internet终端访问，客户端作为最终的用户，只需要访问Web浏览器，就可以使各种处理任务都来调用整个系统中的资源来完成，从而大大地简化客户端，也减轻了维护和升级系统的工作量与成本，还降低用户总体拥有的成本。
3.2教学平台的具体实现
在开发过程中，运用E-R模型来设计数据库、用XML技术来生成业务层的软件与.NET平台，同时，还结合了ASPT技术与ADO．NET技术，实现三层体系结构的WEB应用程序开发。该平台下页面设计新颖，将系统开发代码与用户接口的内容分离开，结构更加模块化。还运用多种控件提高编程效率。通过先进教育技术，很好地用基于因特网的计算机来替代教师劳动，给学习者提供了有效的学习资源，让学生可以积极主动地安排自己的学习计划，积极地完成学习任务，提高教学的效率。通过教学课程与在线考试，老师和学生都可以更合理地安排教学任务，达到网络教学目的。通过该智能网络教学平台进行教学安排、给出教学计划、上传网络课程、上传试题、在线考试等这些步骤，实现了教师“教”和学生“学”的互动，很大程度上提高了教学的质量和效率，充分地发挥网络教学优势。
4结论
通过对计算机基础这门课程的介绍，分析了其重要性，以及其结合网络教学的可能性。对网络教学平台做了简单阐述，分析这门课程的特点及教学需求，采用不同的技术相结合设计了网络教学平台，对教学工作具有重要意义。
参考文献：
[1]程智.网络教育基础[M].人民邮电出版社,2002.
[2]王成良.曲开发技术及其应用[M].北京:清华大学出版社,2007.
关键词：计算机；网络教学；设计；问题
中图分类号：TP311.52文献标识码：A文章编号：1007-9599 (2013) 05-0000-02
1引言
当前科学技术发展迅速，互联网已经成为一个丰富的知识载体，对于教学活动而言，网络教学也将成为课堂教学的发展趋势。网络作为工具和手段，提供了一种信息环境，在这个环境中，学生获取大量信息，自主地探索学习，并充分地发挥个人的想象力，通过多种媒体的形式来表达自己的观点。所以学校可以借助校园网络的优势来满足不同的学生以及不同的程度需求，充分地發挥网上教学的作用。我国网络教育的发展时间还不长，一些院校与机构也在逐步地开发网络教学平台，并把这个新平台运用到各门课程的教学中，本文我们主要研究的是计算机基础课程的网络教学。
2计算机基础网络教学介绍
2.1课程简介
计算机基础这门课程是一个面向全校的非计算机专业的学生的公共基础课。它承载着讲授计算机知识和技能、并培养信息素养这些重任。这门课程所涉及的面非常广，影响很大，主要是使学生了解一些计算机科学和技术中的基本概念、相关知识、技术以及方法，熟练地掌握计算机的一些基本操作，从而具有运用计算机的常用软件的技能与程序设计的能力。使用计算机来解决实际问题是一项重要的综合能力，要注重培养学生的这一能力，增强创新意识，加强信息素养，能够为学生在后继的课程学习中打下坚实基础。对于学生在毕业后迅速地适应社会的需要、提升学生的可持续发展空间与再学习的能力，都具有非常重要的意义。
计算机基础课的课时量少，而内容又多，通过建立网络教学系统可以为学生更好的自主学习的空间，方便相互学习与交流。同时把有丰富的教学经验的老师的课程内容、辅导资料、以及课程有关的一些实践环节与科研成果等一些信息都发布在网站上，让学生在线学习与交流，老师也可以进行在线辅导答疑，这样就可以有效地提高教学质量。
2.2网络教学的特点
现代的网络教学是以计算机为主体，结合多媒体于远程通讯技术的形式而实现的，这是一种全新教育体制和教学模式。通过网络教学，可以改变传统教学中存在的一些不足之处，主要表现在它是以“教师是课堂教学的主宰”为中心，所有的学生都处于一种“被填灌式”的状态，而且教学内容也受到教学大纲的限制，总是“以书本作为中心”，学生的学习也局限在书本的知识内。在教学上，更多地是侧重知识结论、轻视知识过程和能力的培养。网络教学是通过网络的教育信息资源来传输和共享来教学，由大量教学软件、数据资料、程序、新闻等组成的一个高度综合的集成资料库，实现了教学资源共享。它超越了空间与时间上的限制，具有虚拟性，能够实现校内的教学和远程教学连接，所以网络教学和传统课堂教学比起来时空不受到限制。网络教学可以实现学生与老师、学生与计算机、学生与学生的互动。这些交互使得学生学习知识时，培养自我学习、协同合作、探索的能力。另外，网络教学协作性强。通过网络，学生不仅可以交流研讨，还能利用网络教育平台与工具软件来讨论，集中集体智慧与团队精神完成创作。
3网络教学平台介绍
3.1教学平台的设计要点
网络教学是一种把信息技术和课程一起整合，以实现老师“教”和学生“学”的教学模式变革，运用网络教学就可以逐步地实现在教学内容、手段和方法的全面改革。智能网络教学平台的设计不仅需要体现出现有先进网络的技术水平，更要符合现代教育的要求和规律，能为网络教学提供真正高效的教育手段。本文设计的智能网络教学平台系统可以通过提供各种网络教学的辅助手段，使得网络教学能够顺利地实施。
通过分析该平台所要实现的功能，我们可以把系统的总体设计的流程用下图表示出来，最终根据各功能模块的具体细节来设计智能网络教学平台系统。
图1网络教学平台功能模块图
该智能网络教学平台在结构上采用了B/S架构，这种B/S结构前端以TCP/IP协议作为基础，使用WWW服务器就可以接受装有Web浏览器的Internet终端访问，客户端作为最终的用户，只需要访问Web浏览器，就可以使各种处理任务都来调用整个系统中的资源来完成，从而大大地简化客户端，也减轻了维护和升级系统的工作量与成本，还降低用户总体拥有的成本。
3.2教学平台的具体实现
在开发过程中，运用E-R模型来设计数据库、用XML技术来生成业务层的软件与.NET平台，同时，还结合了ASPT技术与ADO．NET技术，实现三层体系结构的WEB应用程序开发。该平台下页面设计新颖，将系统开发代码与用户接口的内容分离开，结构更加模块化。还运用多种控件提高编程效率。通过先进教育技术，很好地用基于因特网的计算机来替代教师劳动，给学习者提供了有效的学习资源，让学生可以积极主动地安排自己的学习计划，积极地完成学习任务，提高教学的效率。通过教学课程与在线考试，老师和学生都可以更合理地安排教学任务，达到网络教学目的。通过该智能网络教学平台进行教学安排、给出教学计划、上传网络课程、上传试题、在线考试等这些步骤，实现了教师“教”和学生“学”的互动，很大程度上提高了教学的质量和效率，充分地发挥网络教学优势。
4结论
通过对计算机基础这门课程的介绍，分析了其重要性，以及其结合网络教学的可能性。对网络教学平台做了简单阐述，分析这门课程的特点及教学需求，采用不同的技术相结合设计了网络教学平台，对教学工作具有重要意义。
参考文献：
[1]程智.网络教育基础[M].人民邮电出版社,2002.
[2]王成良.曲开发技术及其应用[M].北京:清华大学出版社,2007.