幼儿园中班集体教学活动中的师幼互动探析——基于课堂互动评估系统的观察研究

• 作 者: 刘凌 段菁华 高婧
• 机 构: 沈阳师范大学学前与初等教育学院,沈阳市沈北新区上知教育培训中心
• 出 处: 教育导刊:下半月
• 发表日期: 2020年6期
• 关键词: 师幼互动 集体教学活动 中班幼儿 幼儿园
• 基金项目: 沈阳师范大学2014年重大孵化项目“早期儿童自我面孔识别的发生发展特点及机制研究”(编号:ZD201417)

研究基于“课堂互动评估系统”(CLASS)对沈阳市某幼儿园中班集体教学活动中的师幼互动现状进行观察,结果发现:活动中的师幼互动总体处于中等水平,“班级组织”得分最高、“情感支持”得分最低;在师幼互动的十项指标中,“消极氛围”得分最低;幼儿园中班的五大领域集体教学活动中的师幼互动水平不存在显著差异+基于此,在日常教学中教师应注重幼儿的情感需求、注重班级组织、增加教育支持;幼儿园应有针对性地进行师资队伍建设。