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一、激发学生动机。推动人们进行某种活动的动力，在心理学上被称之为动机。从某种意义上说，动机在非智力因素结构中处于核心地位，因为第一，动机是其他非智力因素的基础和前提，一个人有了活动的动力，并且有所活动，才可能对某种事物或活动发生兴趣，诱发情感，然后才有所谓毅力和性格；第二，其他非智力因素只有转化为动机，才能对人的各种行动起到直接的推动作用。因此，在数学教学中，首先要培养学生良好的的学习动机。而后进生的学习动机大多为被动型(为父母、为考试而学习)、盲从型(大家怎么做，我也怎么做)，这极大影响了他们的学习积极