应用型地方高校《大学物理》教学方法的改革研究与实践

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文章简要地介绍大学物理线上教学和线下教学各自的优劣之处,通过对现阶段大学物理课程教学中存在的问题进行分析,来探讨慕课环境下大学物理课程线上教学与线下教学的有机融合,改变传统教学模式,充分应用现代计算机互联网技术,适应新的慕课教学环境,激发学生的学习兴趣,提高大学物理课程的教学质量,实现教学效果最大化.
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《政治经济学》作为马克思主义的组成部分近些年收到国家的高度重视,但高校商学院《政治经济学》课程在教学、科学研究和人才培养等方面,都存在边缘化的现状.主要表现在:政治经济学专业人才引进困难、人才梯队严重不合理;政治经济学研究成果产出慢、发表难,政治经济学方向的研究者晋升遭遇瓶颈;政治经济学相关课程课时不足,相关课程缺少老师教授;政治经济学硕博培养西方经济学化等,这些困境需要对商学院理论经济学相关专业大环境和《政治经济学》课程本身作出大刀阔斧、与时俱进的改革.
工程教育专业认证背景下,针对传统的PLC课程无法满足社会对创新人才的需求,利用OBE教学理念的反向设计原则,通过优化课程体系、强化实践训练、采用“主讲+助教”多教师协同授课教学模式授课等方面对该课程进行一系列的改革,构建出“理论教学+实验教学+工程实践+课程设计+竞赛培训+毕业设计”六位一体的课程体系,取得较好的效果.
“玻璃工业热工设备”是无机非金属材料专业的一门重要课程,主要是学习对玻璃生产常用热工设备各部位结构的作用与设计,尤其是目前国际上较先进的减压澄清、纯氧燃烧、纯氧助燃、顶插全电熔窑、深澄清池、三通道蓄热室等新技术以及钢结构设计、余热回收等.同时,我们将此课程与思政相结合,更好的实现知识传承、立德树人,同时能帮助学生树立高尚的人生观、价值观和世界观,培养学生的爱国情怀和工匠精神.
针对Java程序设计这门课程的教学,通过分析传统的教学方法,提出有针对性地辅导学生,以及案例分析在教学中的重要性,强调重视培养学生自学能力、实践操作能力的教学观点.在学生完成项目过程中,通过小组合作让他们意识到团队的重要性.
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为了突出“类型教育”的要求,在职教中应充分挖掘信息技术的功能.目前,制约职教高质量发展的问题主要存在于,学生感受度不强、融合创新形式化、师资结构性短板等方面.解决问题的策略包括:在融入信息技术前加强与学生的交流、重视将二者融合植入移动端便利学生、创建校企合作下的信息技术融合模式、培育信息技术应用氛围推动师资建设.
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