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摘 要
随着社会的进步与时代的发展，社会环境的需求对高中生英语学习的要求愈来愈严格，英语已然成为世界最实用的语言之一。为了加强学生对高中英语学习的理解，作为一名农村英语教育工作者，在教学条件有限的情况之下，要运用正确的教学方法使得学生在有限的时间内摄取无限的英语知识。但是这并不是一件易事，由于当代高中生缺乏对英语学习的重视，学习意识也较为淡薄，英语教师要将这些因素考虑在内，并充分激发他们的自主学习兴趣。本文首先阐述了农村地区高中英语课堂的上课模式，然后分析了在这个领域培养学生自主学习能力的意义，在此基础之上就“如何构建初中英语高效课堂”这一话题表明浅显的看法，希望能够改变目前高中生对英语这种语种的看法。
【关键词】初中英语；高效课堂
学生是课堂教学的主体，高效课堂的核心在于学生学习效率的提高。倘若学生没有积极的学习态度、良好的学习习惯、一定的自学能力，那么高效课堂的构建仍然难以实现。因而，除了教师自身的综合素质，在日常教师也要注重对学生学习能力的提点与帮助，有效提高学生学习效率。
1 学习兴趣的激发
学习兴趣的激发可以从多个方面入手，总的来说就是充实学生的课堂学习生活，并让学生获得一定的成就感。丰富的学习生活是从兴趣方面引导学生，让学生不在课堂教学的过程中有闲下来的时间，也就是注意力总是会被新的事物所吸引，思维总是会被新的任务所引导。学生在教师的带领下习惯了快节奏的课堂学习，也就更能够与自己的惰性进行斗争，提高自身的学习效率。学生在学习过程中获得的成就感则是学生学习的动力来源，学生能够从学习中获得快乐，学生才会更加愿意去学习。适当的合作探究学习给予学生更多的自由空间，教师适当的表扬与鼓励给予学生更大的学习动力。学生也将学会正视自己的不足，获得更大的提升。
例如在课堂教学中，教师要经常点选学生进行问题的回答，关注学生回答中的优点，鼓励学生积极发言。合作学习的互动中开展自评与他评的评价环节，让学生学会欣赏他人，学会反思自己。课堂活动丰富起来，学生参与课堂的兴趣也将更加浓烈。
2 学习习惯的培养
良好的学习习惯更能够使学生的课堂学习事半功倍，既能够使教师的工作更加轻松，又能够使课堂教学进行得更为有序。然而习惯的培养是一件长久而困难的事情，需要教师提前进行实际而长远的规划，在日常教学中为学生渗透良好的学习习惯，潜移默化地影响学生。
比如每次上课之前都会设置比较有趣的前置作业，可以是对教学内容所提出的问题，也可以是一段简短的微课视频，更可以是让学生查阅课外资料的小任务。总之利用丰富的预习任务推动学生进行预习，让学生养成预习的习惯，教师的课堂教学也能更好安排，效率方能提升。
3 学习方法的传授
学习具备有效的方法便能对学习效率的提升产生非常积极的作用，教师要在日常学习任务中让学生感受到不同学科、不同知识的学习方法，使得学生在没有教师的帮助与指导下仍能够有条理地进行自主学习。毕竟教师只有一人，不可能兼顾到所有的学生，课前课后的学习也不是教师所能顾及到的。这些都需要依靠学生自身的学习能力。
比如英语阅读的方法可以从阅读训练中得到启示；英语记忆词汇的方法可以由教师日常的见解中得到启示；数学丰富的解题思路可以从平日一题多解的题型中得到启示。
4 优化教学设计，加强探寻高效教学方法。
教学设计是课堂教学的基本框架，除了参与人员的提升以外，教学框架的搭建也非常重要，他决定一次课堂是否充实、教学氛围是否和谐轻松、教学手段是否应用得当、学生是否能得到潜移默化的发展，等等。
4.1 教学目标的制定
课堂教学只有短暂的45分钟，教师必须针对有限的时间计划好每堂课的教学目标，让学生有清晰的学习目标，开展更有针对性的课堂学习。对于知识内容来说，教师一定要确定知识点的目标，内容在于“精”而不在于“泛”，一节课上的学习内容需要严格控制，切合学生的实际能力，教授学生可以接受的内容。另外针对所选的知识内容，教师还要展开制定更多实践能力、情感态度、知识拓展方面的目标，让学生得到全面的提升。
比如英语课中，教学目标是分析课文中运用的写作手法，关注细节，了解作者是如何进行人物描写、景物描写。能力方面则需要学生在分析过后能够尝试仿写，学会运用这类写作手法。情感态度方面理解作者每次描写的用意，背后的内涵。拓展更多与作者、与文章情感相关的内容，开展讨论交流活动。
4.2 教学环节的设计
当下教育教学倡导自主学习，课堂教学也应当给予学生自由发挥的空间，因而在教学环节的设计上，主要以自主性强的教学活动为主。关注学生在课堂教学中的需求，根据学生实际情况安排学习活动，方能有效启发学生思维，调动学生课堂参与的积极性，主动完成学习任务，突破学习中的重点难点，提升课堂学习的效率。
例如在初中英语课堂中，教师可以首先通过动画、歌曲等形式调动学生的学习兴趣，接着为学生安排课前就已经准备好的学习任务，其中包括自主完成的学习任务以及小组合作完成的学习任务。自主学习任务安排10～15分钟时间，合作学习任务安排20～25分钟时间。教师也需要参与到学生学习活动中，观察学生表现，及时对学生给予帮助。利用多元化的教学手段丰富教学环节，使学生步步深入，提高效率。
5 结语
高效课堂是当下每一位教师都在不断追求的一种教学课堂，是教学改革初中生自主学习能力不断提升下，为了学生的继续发展所需要的一种教学课堂。广大教师需要结合自己的学科特性，从学生实际入手，万不可急于求成，而是对学生给予高度的关注，以学生的需要作为课堂教学的基础。拉近教师与学生之间的距离，让学生与教师共同参与教学活动。师生关系得到缓解，教师才能够更加了解学生的学习状态与学习特性，从学生的角度出发，打造更加适合学生的课堂教学。教师充分考虑课堂上可能出现的一切问题，做好课前准备，课堂教学才能够更有效率更加快速地得到推进。科学、和谐、高效的初中课堂教学，才是当下学生所真正需要的课堂教学，促使学生获得更快更好地全面发展。
参考文献
[1]黃青松.创新自强教育模式、促进学生自主发展[J].学校党建与思想教育，2012（02）.
[2]俞杰.基于良好师生互动的高效数学课堂创设[J].中国校外教育（中旬刊），2011（07）.
作者单位
贵州省瓮安县第四初中 贵州省瓮安县 550400
随着社会的进步与时代的发展，社会环境的需求对高中生英语学习的要求愈来愈严格，英语已然成为世界最实用的语言之一。为了加强学生对高中英语学习的理解，作为一名农村英语教育工作者，在教学条件有限的情况之下，要运用正确的教学方法使得学生在有限的时间内摄取无限的英语知识。但是这并不是一件易事，由于当代高中生缺乏对英语学习的重视，学习意识也较为淡薄，英语教师要将这些因素考虑在内，并充分激发他们的自主学习兴趣。本文首先阐述了农村地区高中英语课堂的上课模式，然后分析了在这个领域培养学生自主学习能力的意义，在此基础之上就“如何构建初中英语高效课堂”这一话题表明浅显的看法，希望能够改变目前高中生对英语这种语种的看法。
【关键词】初中英语；高效课堂
学生是课堂教学的主体，高效课堂的核心在于学生学习效率的提高。倘若学生没有积极的学习态度、良好的学习习惯、一定的自学能力，那么高效课堂的构建仍然难以实现。因而，除了教师自身的综合素质，在日常教师也要注重对学生学习能力的提点与帮助，有效提高学生学习效率。
1 学习兴趣的激发
学习兴趣的激发可以从多个方面入手，总的来说就是充实学生的课堂学习生活，并让学生获得一定的成就感。丰富的学习生活是从兴趣方面引导学生，让学生不在课堂教学的过程中有闲下来的时间，也就是注意力总是会被新的事物所吸引，思维总是会被新的任务所引导。学生在教师的带领下习惯了快节奏的课堂学习，也就更能够与自己的惰性进行斗争，提高自身的学习效率。学生在学习过程中获得的成就感则是学生学习的动力来源，学生能够从学习中获得快乐，学生才会更加愿意去学习。适当的合作探究学习给予学生更多的自由空间，教师适当的表扬与鼓励给予学生更大的学习动力。学生也将学会正视自己的不足，获得更大的提升。
例如在课堂教学中，教师要经常点选学生进行问题的回答，关注学生回答中的优点，鼓励学生积极发言。合作学习的互动中开展自评与他评的评价环节，让学生学会欣赏他人，学会反思自己。课堂活动丰富起来，学生参与课堂的兴趣也将更加浓烈。
2 学习习惯的培养
良好的学习习惯更能够使学生的课堂学习事半功倍，既能够使教师的工作更加轻松，又能够使课堂教学进行得更为有序。然而习惯的培养是一件长久而困难的事情，需要教师提前进行实际而长远的规划，在日常教学中为学生渗透良好的学习习惯，潜移默化地影响学生。
比如每次上课之前都会设置比较有趣的前置作业，可以是对教学内容所提出的问题，也可以是一段简短的微课视频，更可以是让学生查阅课外资料的小任务。总之利用丰富的预习任务推动学生进行预习，让学生养成预习的习惯，教师的课堂教学也能更好安排，效率方能提升。
3 学习方法的传授
学习具备有效的方法便能对学习效率的提升产生非常积极的作用，教师要在日常学习任务中让学生感受到不同学科、不同知识的学习方法，使得学生在没有教师的帮助与指导下仍能够有条理地进行自主学习。毕竟教师只有一人，不可能兼顾到所有的学生，课前课后的学习也不是教师所能顾及到的。这些都需要依靠学生自身的学习能力。
比如英语阅读的方法可以从阅读训练中得到启示；英语记忆词汇的方法可以由教师日常的见解中得到启示；数学丰富的解题思路可以从平日一题多解的题型中得到启示。
4 优化教学设计，加强探寻高效教学方法。
教学设计是课堂教学的基本框架，除了参与人员的提升以外，教学框架的搭建也非常重要，他决定一次课堂是否充实、教学氛围是否和谐轻松、教学手段是否应用得当、学生是否能得到潜移默化的发展，等等。
4.1 教学目标的制定
课堂教学只有短暂的45分钟，教师必须针对有限的时间计划好每堂课的教学目标，让学生有清晰的学习目标，开展更有针对性的课堂学习。对于知识内容来说，教师一定要确定知识点的目标，内容在于“精”而不在于“泛”，一节课上的学习内容需要严格控制，切合学生的实际能力，教授学生可以接受的内容。另外针对所选的知识内容，教师还要展开制定更多实践能力、情感态度、知识拓展方面的目标，让学生得到全面的提升。
比如英语课中，教学目标是分析课文中运用的写作手法，关注细节，了解作者是如何进行人物描写、景物描写。能力方面则需要学生在分析过后能够尝试仿写，学会运用这类写作手法。情感态度方面理解作者每次描写的用意，背后的内涵。拓展更多与作者、与文章情感相关的内容，开展讨论交流活动。
4.2 教学环节的设计
当下教育教学倡导自主学习，课堂教学也应当给予学生自由发挥的空间，因而在教学环节的设计上，主要以自主性强的教学活动为主。关注学生在课堂教学中的需求，根据学生实际情况安排学习活动，方能有效启发学生思维，调动学生课堂参与的积极性，主动完成学习任务，突破学习中的重点难点，提升课堂学习的效率。
例如在初中英语课堂中，教师可以首先通过动画、歌曲等形式调动学生的学习兴趣，接着为学生安排课前就已经准备好的学习任务，其中包括自主完成的学习任务以及小组合作完成的学习任务。自主学习任务安排10～15分钟时间，合作学习任务安排20～25分钟时间。教师也需要参与到学生学习活动中，观察学生表现，及时对学生给予帮助。利用多元化的教学手段丰富教学环节，使学生步步深入，提高效率。
5 结语
高效课堂是当下每一位教师都在不断追求的一种教学课堂，是教学改革初中生自主学习能力不断提升下，为了学生的继续发展所需要的一种教学课堂。广大教师需要结合自己的学科特性，从学生实际入手，万不可急于求成，而是对学生给予高度的关注，以学生的需要作为课堂教学的基础。拉近教师与学生之间的距离，让学生与教师共同参与教学活动。师生关系得到缓解，教师才能够更加了解学生的学习状态与学习特性，从学生的角度出发，打造更加适合学生的课堂教学。教师充分考虑课堂上可能出现的一切问题，做好课前准备，课堂教学才能够更有效率更加快速地得到推进。科学、和谐、高效的初中课堂教学，才是当下学生所真正需要的课堂教学，促使学生获得更快更好地全面发展。
参考文献
[1]黃青松.创新自强教育模式、促进学生自主发展[J].学校党建与思想教育，2012（02）.
[2]俞杰.基于良好师生互动的高效数学课堂创设[J].中国校外教育（中旬刊），2011（07）.
作者单位
贵州省瓮安县第四初中 贵州省瓮安县 550400