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社会转型令语文课程面临纵向的民族文化价值选择,横向的东西文化价值冲突。我们需从文化学、社会学等多视域审视语文课程,建构课程文化理论模型。尝试传统课程文化寻根,国际课程文化理解,本土课程文化生成的语文课程文化自觉。借鉴西方跨文化交际能力养成、体验性文化学习观以及文化回应教学法。
语文课程文化理论建构与实践创新
【摘 要】
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社会转型令语文课程面临纵向的民族文化价值选择,横向的东西文化价值冲突。我们需从文化学、社会学等多视域审视语文课程,建构课程文化理论模型。尝试传统课程文化寻根,国际
【出 处】
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全球教育展望
【发表日期】
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2016年12期
【基金项目】
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上海市哲学社会科学规划教育学项目;上海市教育科学重点课题《上海语文课程改革30年:课程文化的承继、嬗变与创新研究》(课题编号:A1307)研究成果
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