【摘 要】
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课程改革以来，课题实验研究不再居“庙堂”之高，而真真切切地走进了寻常教师的生活。这从根本上改变了教师的教学行为，使一线教师树立了研究意识。许多学校陆续开展了多个课题实
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课程改革以来，课题实验研究不再居“庙堂”之高，而真真切切地走进了寻常教师的生活。这从根本上改变了教师的教学行为，使一线教师树立了研究意识。许多学校陆续开展了多个课题实验研究，教师热情高涨。但一个课题结题之后，该课题组的教师往往松弛懈怠，将课题成果“束之高阁”，乃至于在信心十足地奔赴“下一个战场”时，也未能充分利用之前课题实验研究的成果。这种情况，不能不引起我们的反思。
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