【摘 要】
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[目的]探索《护理学基础》课程的理实一体化过程性评价的考核方法,提高教学效果。[方法]随机抽取2016级护理专业1个班为观察组,1个班为对照组,在过程性考核中观察组采用理实
【基金项目】
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2016年上海建桥学院课程建设重点项目,编号:JGXM201601
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[目的]探索《护理学基础》课程的理实一体化过程性评价的考核方法,提高教学效果。[方法]随机抽取2016级护理专业1个班为观察组,1个班为对照组,在过程性考核中观察组采用理实一体化的评价考核方式,对照组采用传统的评价考核方式,比较两组学生终末操作成绩和理论成绩。[结果]观察组学生操作成绩和理论成绩明显高于对照组(P<0.05)。[结论]进行理实一体化《护理学基础》过程性评价考核,能提高学生对理论知识的理解和运用能力以及技能操作水平,提高教学质量,落实并深化理实一体化的教学改革。
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