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三
我打错了“如意算盘”。或者说，我的所做、所想没有建立在真切的了解和体察之上，教育行为成了一个失误。方婷和孙新的回应竟是——
□未讲的悄悄话
从孙新口中得知，陈银萍那篇与我们有关的文章，要刊登在《评价周报》，我不觉得稀奇，登就登吧。
看过《我的小秘密》后，我和孙新气得讲不出一句话来。她写道：“中午我和沈丹丽她们跳皮筋，没让方婷和孙新玩。她们抱怨我、恨我。”不是的，那天早上，她想和我一起修改作文，我没理会她，所以她没让我们玩，是她恨我，怎么反过来说呢？还有，不是没让我们玩，我们才写下那些“可恶而可怕”的字，玩并不很重要，重要的是，没和她玩，她就板起脸来，自私！前头她还说“我的心沉重极了，像压着千斤巨石”，哪里有什么“看到就感到眼花，听到就感到心痛”，信口雌黄，太夸张了吧？结尾什么什么“知”的，现在大家都知道了，还算得上“小秘密”吗？
我们讲的话绝不更改，让我们再给你个答复，还是那句老话。这些话不是我的小秘密，是心里一直未讲的悄悄话。你绝情，我公开。
柔软的心头被毫无准备地刺了一针。两个小丫头，那么快好了伤疤忘了疼！两篇稿子如两个烫手山芋，扔了吧？舍不得。原因有三：一，方婷多会写呀，好稿；二，对争鸣稿件我大多来者不拒，那是把学生作文引向交际运用的绝好时机；三，学生也爱读这一类稿件。不扔？那登出去，陈银萍会怎么想？
我脑海里两个观点翻腾着，交战着……用，但要做好后期的调解。我愿意再信自己一次。“穷人的孩子早当家”，银萍不是小肚鸡肠的女生，问题在两位“小公主”身上，先顺顺她们的气，调解起来也便当。
四
离下课还有十来分钟，我把“周报”发下去，说：“剩下的时间，大家读‘周报’吧。”
我注意到，孙新、方婷看着自己的文章，笑眯眯的，仿佛打了个大胜仗。陈银萍呢，默默端详着方婷、孙新的回音。我走过去，摸了摸她的头，轻声说：“等会儿你到老师办公室，我有事。”
下课了，我让银萍去办公室等我。银萍走后，我对孙新、方婷说：“一起去我办公室，有事。”来到办公室。一看见陈银萍，她俩不好意思地笑了，银萍也笑了。
我说：“知道老师为什么把你们三个请来吗？”
三个人都不好意思地笑着点头。一切似乎都好起来了。不是吗？你看她们忸怩的样儿。我想把三个人的手放在一起，没料想方婷不愿意，拉着孙新跑了，陈银萍手快，一把拉住孙新，方婷用劲一扯，还是走了。
我大喊：“方婷，方婷，回来回来！”
她理都不理我。我的“如意算盘”又一次算错！教育真的不简单。孩子真的不简单。每个孩子都是独特的唯一，我又怎能一厢情愿促使他们和好呢？
第二天，我留意三人的“每日素材”。我料得没错，三个人都写了这事。
方婷的字不多，态度强硬：“我走的原因只有一个，无话可说，讲不清。说了也只是浪费时间罢了。管老师你叫我们别走，我只顾着走，现在我只能说：Sorry！请你以后别多问，这是我们三个人的事，我们自己解决。我觉得不能和好了，再怎么也是无法挽回了。”
原来方婷这么犟！结缠死在她身上，我拿起笔在文后写：“我很内疚，希望你们能握手言和！”
孙新写道：“放学后，管老师叫我们到办公室，哪知陈银萍也在，看样子，她已经等候多时了。不知为什么，见到她，我总觉得我们会有一场纠纷，一场即将来临的暴风雨。下午，我和方婷跟她约好一起去同里。她可能以为要跟她和好了。不是的，我们要跟她说清楚一件事。……我觉得管老师总帮着陈银萍。我有一肚子话，可没说，憋得心里很难受，最后一走了之。回到家，我想打电话给管老师，电话里总说：‘您拨打的用户线路出问题。’我又给方婷打，也没人接。今天怎么啦？连电话都一起出毛病了？”
我在文后写：“和好吧！朋友难得，让我们拥有一颗宽容体谅的心。”
只要求写三五句话的“每日素材”，银萍写得很长。这些话语压在她心头不吐不快：
□一片空白一个课间，方婷和孙新过来了，让我到外面去，说有事商量。出了教室，原来她们约我去同里，目的两个：一是玩，二是解释。我非常高兴，以为她们想通了，想主动同我和好了。
放学前，管老师发下《评价周报》。看完方婷和孙新的作文，我十分难过，没想到，她们这么攻击我。我的脸阴沉沉的。看着，看着，管老师不知什么时候站在我面前了，用手抚摸我的头。我一抬头，管老师朝我笑笑，我也笑了笑，我知道那是管老师对我的安慰。
放学了，管老师让我到他办公室去一趟，在那里等他。没想到，过了一会儿，方婷和孙新也来了，随后管老师也来了。方婷和孙新不知怎么的，总躲在我身后，我急得都快哭了。
后来，管老师把我们叫到外面去，可能不想让别的老师知道吧。我们来到一个非常安静的地方，管老师问我们怎么啦，方婷不说，我也不说，孙新也不说。方婷和孙新撒腿走了，我也被她们的行为气走了。
回到教室，周婷问我怎么啦，我说没什么，便背着书包回家了。走在路上，我的脑海一片空白……
我猛然意识到，如果我不把文章发出来，或许什么事也没有，或许矛盾自然地消解了，消失了。我的行为把问题给放大了。学生间的一些矛盾并没什么，只要时间的水轻轻一冲，马上会纯净如初。我的好心干涉，反而使小问题暴露在空气里，发生氧化反应，把问题搞大了。
这个夜晚，我和方婷通了很长时间的电话。这个夜晚，我和孙新通了很长时间的电话。千言万语汇成一个意思，管老师希望你们和好，哪怕陈银萍错了，哪怕管老师错了，希望你们能够宽容，能够谅解。
五
以后，我就再没提这件事。其他人也再没提这件事。一段时间后，我发现三个人走在一起了。我朝她们笑笑，她们也朝我笑，方婷笑得有点不好意思，一溜烟跑了。那两个，欢笑着跟过去。
一切又恢复如初。不，有两个变化：一，她们的友谊经历锤打，更坚实了；二，我们之间也由此亲密了许多。闹了一场情感纠葛，我坐在案前思量，哦，是文字搭了一座通向彼此心灵的彩桥。
（管建刚，特级教师，吴江市实验小学本部校区副校长）
我打错了“如意算盘”。或者说，我的所做、所想没有建立在真切的了解和体察之上，教育行为成了一个失误。方婷和孙新的回应竟是——
□未讲的悄悄话
从孙新口中得知，陈银萍那篇与我们有关的文章，要刊登在《评价周报》，我不觉得稀奇，登就登吧。
看过《我的小秘密》后，我和孙新气得讲不出一句话来。她写道：“中午我和沈丹丽她们跳皮筋，没让方婷和孙新玩。她们抱怨我、恨我。”不是的，那天早上，她想和我一起修改作文，我没理会她，所以她没让我们玩，是她恨我，怎么反过来说呢？还有，不是没让我们玩，我们才写下那些“可恶而可怕”的字，玩并不很重要，重要的是，没和她玩，她就板起脸来，自私！前头她还说“我的心沉重极了，像压着千斤巨石”，哪里有什么“看到就感到眼花，听到就感到心痛”，信口雌黄，太夸张了吧？结尾什么什么“知”的，现在大家都知道了，还算得上“小秘密”吗？
我们讲的话绝不更改，让我们再给你个答复，还是那句老话。这些话不是我的小秘密，是心里一直未讲的悄悄话。你绝情，我公开。
柔软的心头被毫无准备地刺了一针。两个小丫头，那么快好了伤疤忘了疼！两篇稿子如两个烫手山芋，扔了吧？舍不得。原因有三：一，方婷多会写呀，好稿；二，对争鸣稿件我大多来者不拒，那是把学生作文引向交际运用的绝好时机；三，学生也爱读这一类稿件。不扔？那登出去，陈银萍会怎么想？
我脑海里两个观点翻腾着，交战着……用，但要做好后期的调解。我愿意再信自己一次。“穷人的孩子早当家”，银萍不是小肚鸡肠的女生，问题在两位“小公主”身上，先顺顺她们的气，调解起来也便当。
四
离下课还有十来分钟，我把“周报”发下去，说：“剩下的时间，大家读‘周报’吧。”
我注意到，孙新、方婷看着自己的文章，笑眯眯的，仿佛打了个大胜仗。陈银萍呢，默默端详着方婷、孙新的回音。我走过去，摸了摸她的头，轻声说：“等会儿你到老师办公室，我有事。”
下课了，我让银萍去办公室等我。银萍走后，我对孙新、方婷说：“一起去我办公室，有事。”来到办公室。一看见陈银萍，她俩不好意思地笑了，银萍也笑了。
我说：“知道老师为什么把你们三个请来吗？”
三个人都不好意思地笑着点头。一切似乎都好起来了。不是吗？你看她们忸怩的样儿。我想把三个人的手放在一起，没料想方婷不愿意，拉着孙新跑了，陈银萍手快，一把拉住孙新，方婷用劲一扯，还是走了。
我大喊：“方婷，方婷，回来回来！”
她理都不理我。我的“如意算盘”又一次算错！教育真的不简单。孩子真的不简单。每个孩子都是独特的唯一，我又怎能一厢情愿促使他们和好呢？
第二天，我留意三人的“每日素材”。我料得没错，三个人都写了这事。
方婷的字不多，态度强硬：“我走的原因只有一个，无话可说，讲不清。说了也只是浪费时间罢了。管老师你叫我们别走，我只顾着走，现在我只能说：Sorry！请你以后别多问，这是我们三个人的事，我们自己解决。我觉得不能和好了，再怎么也是无法挽回了。”
原来方婷这么犟！结缠死在她身上，我拿起笔在文后写：“我很内疚，希望你们能握手言和！”
孙新写道：“放学后，管老师叫我们到办公室，哪知陈银萍也在，看样子，她已经等候多时了。不知为什么，见到她，我总觉得我们会有一场纠纷，一场即将来临的暴风雨。下午，我和方婷跟她约好一起去同里。她可能以为要跟她和好了。不是的，我们要跟她说清楚一件事。……我觉得管老师总帮着陈银萍。我有一肚子话，可没说，憋得心里很难受，最后一走了之。回到家，我想打电话给管老师，电话里总说：‘您拨打的用户线路出问题。’我又给方婷打，也没人接。今天怎么啦？连电话都一起出毛病了？”
我在文后写：“和好吧！朋友难得，让我们拥有一颗宽容体谅的心。”
只要求写三五句话的“每日素材”，银萍写得很长。这些话语压在她心头不吐不快：
□一片空白一个课间，方婷和孙新过来了，让我到外面去，说有事商量。出了教室，原来她们约我去同里，目的两个：一是玩，二是解释。我非常高兴，以为她们想通了，想主动同我和好了。
放学前，管老师发下《评价周报》。看完方婷和孙新的作文，我十分难过，没想到，她们这么攻击我。我的脸阴沉沉的。看着，看着，管老师不知什么时候站在我面前了，用手抚摸我的头。我一抬头，管老师朝我笑笑，我也笑了笑，我知道那是管老师对我的安慰。
放学了，管老师让我到他办公室去一趟，在那里等他。没想到，过了一会儿，方婷和孙新也来了，随后管老师也来了。方婷和孙新不知怎么的，总躲在我身后，我急得都快哭了。
后来，管老师把我们叫到外面去，可能不想让别的老师知道吧。我们来到一个非常安静的地方，管老师问我们怎么啦，方婷不说，我也不说，孙新也不说。方婷和孙新撒腿走了，我也被她们的行为气走了。
回到教室，周婷问我怎么啦，我说没什么，便背着书包回家了。走在路上，我的脑海一片空白……
我猛然意识到，如果我不把文章发出来，或许什么事也没有，或许矛盾自然地消解了，消失了。我的行为把问题给放大了。学生间的一些矛盾并没什么，只要时间的水轻轻一冲，马上会纯净如初。我的好心干涉，反而使小问题暴露在空气里，发生氧化反应，把问题搞大了。
这个夜晚，我和方婷通了很长时间的电话。这个夜晚，我和孙新通了很长时间的电话。千言万语汇成一个意思，管老师希望你们和好，哪怕陈银萍错了，哪怕管老师错了，希望你们能够宽容，能够谅解。
五
以后，我就再没提这件事。其他人也再没提这件事。一段时间后，我发现三个人走在一起了。我朝她们笑笑，她们也朝我笑，方婷笑得有点不好意思，一溜烟跑了。那两个，欢笑着跟过去。
一切又恢复如初。不，有两个变化：一，她们的友谊经历锤打，更坚实了；二，我们之间也由此亲密了许多。闹了一场情感纠葛，我坐在案前思量，哦，是文字搭了一座通向彼此心灵的彩桥。
（管建刚，特级教师，吴江市实验小学本部校区副校长）