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近期，一年一度的中国高考引发社会各界强烈关注，无数考生和家长为此付出了大量心血。事实上，不只中国人如此关注高考，在很多国家，每年都会在某个时期进入“高考时间”。
日本：挤名牌大学“独木桥”
日本文部科学省统计，截至2013年，日本共有国立、公立和私立大学770所，在校人数超过280万人，拥有大学学位的人群占总人口比重超过45%，高等教育已普及化。可以说，即便学习不好，在日本也有大学上。
不过，日本考生依然拼命挤名牌大学的独木桥，多次参加考试的也大有人在。究其原因，是因为日本社会高度重视学历。毕业于东京大学、帝国大学、早稻田大学等名校，几乎等同提前端上“金饭碗”。
日本绝大部分大学经由“两次考试”模式招生。考生们在每年1月底参加类似中国高考的“大学入学中心考试”，再根据分数高低报名各所大学的自主考试。
日本“高考”命题由独立行政法人“大学考试中心”分管。考试中心采取企业化营运，注重业绩考核，从而保障了工作的专业与独立性。各大学组织招生复试时，也会采取措施保障考场纪律，如严禁电子设备进场，多位面试官共同决定录取结果等。不过，真正保证公平还要靠严格的监督。
日本是高度重视信誉的社会，如果一所大学教育质量不高、声誉败坏，学生不会选择它。而如果吸引不到顶尖的学子，再好的大学也会很快堕落为二、三流。因此，名校为了赢得公众信任，吸引优质生源，必须让整个过程公开透明。这成为有效的外部监督力量。
美国：看似轻松，实则不然
美国没有官方举办的统一高考，与中国高考相似的是SAT考试（学习能力测试）。美国大学实行自主招生，多数大学要求申请人提交SAT成绩和高中四年的平均成绩，两项都是衡量学生成绩的重要标准。
SAT考试每年举办7次。学生可以自己选择考试时间，自主决定考几次。多数大学允许学生从两次考试成绩中选择较好一次的成绩作为入学申请。申请者参加社会实践活动的情况、教师推荐信和学生个人陈述等资料都是综合考量学生的重要标准。
曾就读于曼哈顿上东区公立高中、现在是哥伦比亚大学硕士的凯迪则认为，美国高中生看起来很轻松，不像中国学生那么多考试压力，实则不然。“这真的取决于个人，想要进名校的学生也很累。除了保持学习成绩排名年级前列、SAT拿高分，还得参加各种乐器、体育和艺术活动，在各种社团中担任领导职位，平时还要积极参加义工活动。如果能在各种竞赛上获得好名次，或者有联合国等国际机构的实习经历，才能处于有利的竞争地位。”
新加坡：小学会考，提前分流
新加坡采用的是英国的教育考试制度，进入大学可以凭借A水准考试（高级水平考试）成绩。已经完成初级学院或两年高中A水准课程的学生才可以参加考试，考试成绩由新加坡教育部和英國剑桥考试委员会评定，受国际认可，可免试入读英联邦各国大学。
A水准考试一般在每年10月或11月进行，来年2月份放榜，学生可以凭借这一成绩申请大学或理工学院。
与大多数国家不同，新加坡民间有小六会考“一考定终身”的说法。小学六年级的这个会考会有一次较大的分流，因此到了高中，基本上已经完成分流，所以竞争反而未必很激烈。小六会考成绩好的学生进入四年制“直通车课程”或五年制的普通课程，然后参加O水准考试，进入两年制的初级学院（相当于我国高中）或三年制的理工学院（类似我国中专）就读。初级学院基本上是朝着大学去的，理工学院毕业可以就业，也可以升入大学。
当然，新加坡大学在录取时，A水准考试成绩只是参考的一个方面，大学还会根据学生的社会实践经历和特长等方面挑选招生。
新加坡目前高中毕业生升入大学就读比例约为27%，政府的目标是在2020年将这一比例提高到40%。
新西兰：两种考试随意选
新西兰高中生就读大学有两种选择——考“全国教育成绩证书”或“国际预科证书”。
“全国教育成绩证书”是学生在高中学习完必修和选修课后需要考的证书，它不仅是新西兰高校入学最低标准的参考，还是不少学生高中毕业后直接谋职的工具。“国际预科证书”则是想出国深造的学生们的必备品。
这两种证书考试让学生有了多样的选择，也让他们有足够时间和机会了解自己的兴趣，积累大学入学“资本”。
新西兰大学提倡一切种族、肤色、家庭出身的学生入学机会平等，同时还针对毛利族裔和太平洋岛国族裔推出特别招生计划，并为残疾人入读大学提供便利。
从上世纪八、九十年代开始，新西兰借鉴美国等西方国家做法，推行以家庭状况为标准的助学贷款制度，允许全日制大学学生根据年龄、家庭收入及是否在外租住房屋等具体情况申请助学津贴。另外，贫穷家庭的学生每年可申请不超过1000新西兰元（约合870美元）的助学贷款，还可申请一定金额的生活费贷款，等到工作后再偿还。这种制度保证了家庭收入有限的学生拥有上大学的机会。
德国：
工作经验也能成大学“敲门砖”
德国各州教育体制不同。总的来说，在德国，并不存在类似中国的全国性高考，学生参加何种高中毕业考试，取决于他们就读于何种中学。
德国的中学主要分为四大类，分别是文理高中、实科中学、职业预科中学以及兼具以上三种中学类型的综合学校。小升初时，学生根据平时成绩、家长和教师建议，按成绩好坏来选择中学。
文理高中的毕业考试水平最高，也最受认可，通过考试并获得结业文凭就意味着学生取得了通往综合性大学的入学资格。理论上说，这类学生可以自由选择心目中理想的综合性大学和专业。实科中学和职业预科中学的毕业生，将可以进入更高一级的专业类院校或职校学习。
不过，进德国大学深造不一定非得拥有文理高中结业文凭。所有联邦州内，有工作经验的从业者同样有机会上大学和进修。这类申请者必须先参加公认的职业培训，获得被视作专业资格的结业证明。之后，不同州的高校会依据申请者取得专业资格后的工作经验进行录取。
巴西：
全国“高考”，考生有更多选择
“ENEM”的全称是“国家中学教育水平测试”，从1998年开始推行，目的是衡量全国中学教育水平，相当于高中毕业考试。近些年来，这一考试的功能逐渐转化为大学入学考试，其成绩得到多数公立高校的认可。
2009年，时任教育部长阿达提出将各联邦大学的入学考试统一，于是出现了“新ENEM”，也就是全国范围内的测试，被称为巴西的“高考”。“ENEM”原本每年举行一次，从2013年开始每年在4月和11月举行两次。
“ENEM”针对的是公立大学，但不少私立学校也以此分数作为参考，因此它俨然成为巴西大学录取学生最重要的依据。在2016年11月的“ENEM”考试中，巴西全国共设1.5万个考场，参与考生达到700万人。
目前“ENEM”不仅是巴西规模最大、参与考生最多的考试，同时也是世界第二大考试，仅位列中国高考之后。
“ENEM”一般分两天举行，第一天考试时间为4个半小时，内容为人文和自然科学知识；第二天考试时间5个半小时，内容为外语、数学和葡萄牙语写作。在外文考试中，考生可以在英语和西班牙语中二选一。
“ENEM”不仅面向应届中学毕业生，只要拥有中学学历、年满15岁的人均可报考。
日本：挤名牌大学“独木桥”
日本文部科学省统计，截至2013年，日本共有国立、公立和私立大学770所，在校人数超过280万人，拥有大学学位的人群占总人口比重超过45%，高等教育已普及化。可以说，即便学习不好，在日本也有大学上。
不过，日本考生依然拼命挤名牌大学的独木桥，多次参加考试的也大有人在。究其原因，是因为日本社会高度重视学历。毕业于东京大学、帝国大学、早稻田大学等名校，几乎等同提前端上“金饭碗”。
日本绝大部分大学经由“两次考试”模式招生。考生们在每年1月底参加类似中国高考的“大学入学中心考试”，再根据分数高低报名各所大学的自主考试。
日本“高考”命题由独立行政法人“大学考试中心”分管。考试中心采取企业化营运，注重业绩考核，从而保障了工作的专业与独立性。各大学组织招生复试时，也会采取措施保障考场纪律，如严禁电子设备进场，多位面试官共同决定录取结果等。不过，真正保证公平还要靠严格的监督。
日本是高度重视信誉的社会，如果一所大学教育质量不高、声誉败坏，学生不会选择它。而如果吸引不到顶尖的学子，再好的大学也会很快堕落为二、三流。因此，名校为了赢得公众信任，吸引优质生源，必须让整个过程公开透明。这成为有效的外部监督力量。
美国：看似轻松，实则不然
美国没有官方举办的统一高考，与中国高考相似的是SAT考试（学习能力测试）。美国大学实行自主招生，多数大学要求申请人提交SAT成绩和高中四年的平均成绩，两项都是衡量学生成绩的重要标准。
SAT考试每年举办7次。学生可以自己选择考试时间，自主决定考几次。多数大学允许学生从两次考试成绩中选择较好一次的成绩作为入学申请。申请者参加社会实践活动的情况、教师推荐信和学生个人陈述等资料都是综合考量学生的重要标准。
曾就读于曼哈顿上东区公立高中、现在是哥伦比亚大学硕士的凯迪则认为，美国高中生看起来很轻松，不像中国学生那么多考试压力，实则不然。“这真的取决于个人，想要进名校的学生也很累。除了保持学习成绩排名年级前列、SAT拿高分，还得参加各种乐器、体育和艺术活动，在各种社团中担任领导职位，平时还要积极参加义工活动。如果能在各种竞赛上获得好名次，或者有联合国等国际机构的实习经历，才能处于有利的竞争地位。”
新加坡：小学会考，提前分流
新加坡采用的是英国的教育考试制度，进入大学可以凭借A水准考试（高级水平考试）成绩。已经完成初级学院或两年高中A水准课程的学生才可以参加考试，考试成绩由新加坡教育部和英國剑桥考试委员会评定，受国际认可，可免试入读英联邦各国大学。
A水准考试一般在每年10月或11月进行，来年2月份放榜，学生可以凭借这一成绩申请大学或理工学院。
与大多数国家不同，新加坡民间有小六会考“一考定终身”的说法。小学六年级的这个会考会有一次较大的分流，因此到了高中，基本上已经完成分流，所以竞争反而未必很激烈。小六会考成绩好的学生进入四年制“直通车课程”或五年制的普通课程，然后参加O水准考试，进入两年制的初级学院（相当于我国高中）或三年制的理工学院（类似我国中专）就读。初级学院基本上是朝着大学去的，理工学院毕业可以就业，也可以升入大学。
当然，新加坡大学在录取时，A水准考试成绩只是参考的一个方面，大学还会根据学生的社会实践经历和特长等方面挑选招生。
新加坡目前高中毕业生升入大学就读比例约为27%，政府的目标是在2020年将这一比例提高到40%。
新西兰：两种考试随意选
新西兰高中生就读大学有两种选择——考“全国教育成绩证书”或“国际预科证书”。
“全国教育成绩证书”是学生在高中学习完必修和选修课后需要考的证书，它不仅是新西兰高校入学最低标准的参考，还是不少学生高中毕业后直接谋职的工具。“国际预科证书”则是想出国深造的学生们的必备品。
这两种证书考试让学生有了多样的选择，也让他们有足够时间和机会了解自己的兴趣，积累大学入学“资本”。
新西兰大学提倡一切种族、肤色、家庭出身的学生入学机会平等，同时还针对毛利族裔和太平洋岛国族裔推出特别招生计划，并为残疾人入读大学提供便利。
从上世纪八、九十年代开始，新西兰借鉴美国等西方国家做法，推行以家庭状况为标准的助学贷款制度，允许全日制大学学生根据年龄、家庭收入及是否在外租住房屋等具体情况申请助学津贴。另外，贫穷家庭的学生每年可申请不超过1000新西兰元（约合870美元）的助学贷款，还可申请一定金额的生活费贷款，等到工作后再偿还。这种制度保证了家庭收入有限的学生拥有上大学的机会。
德国：
工作经验也能成大学“敲门砖”
德国各州教育体制不同。总的来说，在德国，并不存在类似中国的全国性高考，学生参加何种高中毕业考试，取决于他们就读于何种中学。
德国的中学主要分为四大类，分别是文理高中、实科中学、职业预科中学以及兼具以上三种中学类型的综合学校。小升初时，学生根据平时成绩、家长和教师建议，按成绩好坏来选择中学。
文理高中的毕业考试水平最高，也最受认可，通过考试并获得结业文凭就意味着学生取得了通往综合性大学的入学资格。理论上说，这类学生可以自由选择心目中理想的综合性大学和专业。实科中学和职业预科中学的毕业生，将可以进入更高一级的专业类院校或职校学习。
不过，进德国大学深造不一定非得拥有文理高中结业文凭。所有联邦州内，有工作经验的从业者同样有机会上大学和进修。这类申请者必须先参加公认的职业培训，获得被视作专业资格的结业证明。之后，不同州的高校会依据申请者取得专业资格后的工作经验进行录取。
巴西：
全国“高考”，考生有更多选择
“ENEM”的全称是“国家中学教育水平测试”，从1998年开始推行，目的是衡量全国中学教育水平，相当于高中毕业考试。近些年来，这一考试的功能逐渐转化为大学入学考试，其成绩得到多数公立高校的认可。
2009年，时任教育部长阿达提出将各联邦大学的入学考试统一，于是出现了“新ENEM”，也就是全国范围内的测试，被称为巴西的“高考”。“ENEM”原本每年举行一次，从2013年开始每年在4月和11月举行两次。
“ENEM”针对的是公立大学，但不少私立学校也以此分数作为参考，因此它俨然成为巴西大学录取学生最重要的依据。在2016年11月的“ENEM”考试中，巴西全国共设1.5万个考场，参与考生达到700万人。
目前“ENEM”不仅是巴西规模最大、参与考生最多的考试，同时也是世界第二大考试，仅位列中国高考之后。
“ENEM”一般分两天举行，第一天考试时间为4个半小时，内容为人文和自然科学知识；第二天考试时间5个半小时，内容为外语、数学和葡萄牙语写作。在外文考试中，考生可以在英语和西班牙语中二选一。
“ENEM”不仅面向应届中学毕业生，只要拥有中学学历、年满15岁的人均可报考。