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摘 要：教育好学习后进生是一项需要投入大量精力的工作，只要老师愿意以爱心与关怀来感动学习后进生，以耐心来教导他们，使他们充分感受到自身的价值，使他们充满前进的力量，他们就能有所进步，学有所长。
关键词：后进生;转化;师生关系
中图分类号：G456 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-006-1
学习后进生是指学生学业成绩长期较差，赶不上一般的学生水平的学生。这类学生虽只是整个中学生群体中的一小部分，但是由他们所带来的影响是不容忽视的，有些负面影响甚至会波及到整个学校乃至整个社会。他们学习上的落后是由学校、家庭和社会三方面原因造成的，但很大程度上还是由于学校老师的不重视以及一些错误做法引起的。因此，如何提高中学学习后进生的成绩越来越受到学校和社会的关注与重视。下面是笔者针对如何转化中学学习后进生提出的几点建议：
一、学习后进生应主动地融入班集体，加强与老师和其他同学的交流
首先，学习后进生要主动地融入班集体，与班级其他同学共同学习、探讨并解决问题，还要主动地去参加一些班级活动，在这些活动中展现自己的特长，让老师和同学发现自己的闪光点，也更容易与老师和其他同学处好关系。学习后进生积极主动地融入班级同学之中，搞好与其他同学之间的关系，在其他同学与老师相处的过程中学习经验，也能比较有效地改善后进生自身与老师之间的关系。其次，学习后进生还可以主动与老师进行沟通与交流，将自己内心的想法告知老师，展现其想要达成目标的信心与决心，在自己与老师的共同努力下，比较快速而准确地完成自身所设定的目标。学习后进生能主动改善与其他同学和老师之间的关系，在自己前进的道路上有跨出了一大步。
二、老师主动关心学习后进生，为其带去关怀
老师要主动在生活上学习上，关心学习后进的学生。后进生在遇到困难时去求助老师，如果老师能耐心地帮助同学解决问题，不仅能帮助同学切实地解决问题，还能改善师生之间的关系。如果老师能主动地询问学生在学习与生活上的情况，有耐心地去关怀学生，能够让学习后进生的逆反心理有所减弱，那么他们对学习的态度也会有所改善。而对于那些想学好却没达到预期效果的学习后进生，老师更应该主动地去关怀他们，不仅要给他们安慰和鼓励，还应引导他们掌握正确的学习方法，让他们的学习更有效率，使他们能早日达成目标。对于那些屡教不改的学习后进生，老师不能畏难，还是应该经常主动去关心他们，给他们一些鼓励，并帮助他们一起制定短期和长期目标，督促他们能认真完成。
三、老师设计开展一些合作类活动，并参与其中
老师应该主动设计并开展一些合作类活动，带领并鼓励学习后进生也参加进去，而老师自己也要主动地参与其中，这不仅可以改善学习后进生与其他同学的关系，还可以使孤立的学习后进生融入集体、感受温暖。老师如果多开展一些类似拔河、两人三足、跳长绳的合作游戏，或打篮球、踢足球这些球类竞技赛，并与学习后进生一起参与其中，增强双方的合作，还能使学习后进生感受到自身的价值，有了自信，学习起来也更有动力。老师还可以根据学习后进生某些方面的特长、爱好来举办一些活动，对热爱绘画的同学来说，可以组织绘画比赛、你画我猜等活动；对热爱音乐的同学可以组织歌唱比赛、乐器弹奏比赛等，当学习后进生的兴趣被完全激发出来，特长得以充分地展示，他们便能以长带短，带动成绩的进步。
四、老师采用谈话的方式与学习后进生交流沟通，了解其内心，鼓励其进步
老师在了解学生自身和家庭状况的前提下，对学生进行心理访问。老师可以先通过查阅个人档案或者家访等形式，先了解学习后进生的基本情况，再与学生单独进行谈话，在进行交流的过程中，要以学生说为主，老师主要负责倾听，老师在了解学生内心真实想法的基础上，一层一层为学生分析他们想法中的偏激面，解决他们遇到的一些困难。老师与学习后进生之间的距离拉近了，学习后进生对学习不再反感，最终能促进他们学业的进步。
教育好学习后进生是一项需要投入大量精力的工作，只要老师愿意以爱心与关怀来感动学习后进生，以耐心来教导他们，使他们充分感受到自身的价值，使他们充满前进的力量，他们就能有所进步，学有所长。
［参考文献］
［1］潘振海.关于学习困难生教育的研究与经验［J］.沧州师范专科学校学报,1999(S1)．
［2］刘海燕.“学困生”心理特征及教育对策［J］.中小学心理健康教育,2004(06)．
［3］李波,郑女女.浅析初中学生学习困难的成因［J］.山东教育科研,2000(05)．
关键词：后进生;转化;师生关系
中图分类号：G456 文献标识码：A
文章编号：1992-7711（2012）09-006-1
学习后进生是指学生学业成绩长期较差，赶不上一般的学生水平的学生。这类学生虽只是整个中学生群体中的一小部分，但是由他们所带来的影响是不容忽视的，有些负面影响甚至会波及到整个学校乃至整个社会。他们学习上的落后是由学校、家庭和社会三方面原因造成的，但很大程度上还是由于学校老师的不重视以及一些错误做法引起的。因此，如何提高中学学习后进生的成绩越来越受到学校和社会的关注与重视。下面是笔者针对如何转化中学学习后进生提出的几点建议：
一、学习后进生应主动地融入班集体，加强与老师和其他同学的交流
首先，学习后进生要主动地融入班集体，与班级其他同学共同学习、探讨并解决问题，还要主动地去参加一些班级活动，在这些活动中展现自己的特长，让老师和同学发现自己的闪光点，也更容易与老师和其他同学处好关系。学习后进生积极主动地融入班级同学之中，搞好与其他同学之间的关系，在其他同学与老师相处的过程中学习经验，也能比较有效地改善后进生自身与老师之间的关系。其次，学习后进生还可以主动与老师进行沟通与交流，将自己内心的想法告知老师，展现其想要达成目标的信心与决心，在自己与老师的共同努力下，比较快速而准确地完成自身所设定的目标。学习后进生能主动改善与其他同学和老师之间的关系，在自己前进的道路上有跨出了一大步。
二、老师主动关心学习后进生，为其带去关怀
老师要主动在生活上学习上，关心学习后进的学生。后进生在遇到困难时去求助老师，如果老师能耐心地帮助同学解决问题，不仅能帮助同学切实地解决问题，还能改善师生之间的关系。如果老师能主动地询问学生在学习与生活上的情况，有耐心地去关怀学生，能够让学习后进生的逆反心理有所减弱，那么他们对学习的态度也会有所改善。而对于那些想学好却没达到预期效果的学习后进生，老师更应该主动地去关怀他们，不仅要给他们安慰和鼓励，还应引导他们掌握正确的学习方法，让他们的学习更有效率，使他们能早日达成目标。对于那些屡教不改的学习后进生，老师不能畏难，还是应该经常主动去关心他们，给他们一些鼓励，并帮助他们一起制定短期和长期目标，督促他们能认真完成。
三、老师设计开展一些合作类活动，并参与其中
老师应该主动设计并开展一些合作类活动，带领并鼓励学习后进生也参加进去，而老师自己也要主动地参与其中，这不仅可以改善学习后进生与其他同学的关系，还可以使孤立的学习后进生融入集体、感受温暖。老师如果多开展一些类似拔河、两人三足、跳长绳的合作游戏，或打篮球、踢足球这些球类竞技赛，并与学习后进生一起参与其中，增强双方的合作，还能使学习后进生感受到自身的价值，有了自信，学习起来也更有动力。老师还可以根据学习后进生某些方面的特长、爱好来举办一些活动，对热爱绘画的同学来说，可以组织绘画比赛、你画我猜等活动；对热爱音乐的同学可以组织歌唱比赛、乐器弹奏比赛等，当学习后进生的兴趣被完全激发出来，特长得以充分地展示，他们便能以长带短，带动成绩的进步。
四、老师采用谈话的方式与学习后进生交流沟通，了解其内心，鼓励其进步
老师在了解学生自身和家庭状况的前提下，对学生进行心理访问。老师可以先通过查阅个人档案或者家访等形式，先了解学习后进生的基本情况，再与学生单独进行谈话，在进行交流的过程中，要以学生说为主，老师主要负责倾听，老师在了解学生内心真实想法的基础上，一层一层为学生分析他们想法中的偏激面，解决他们遇到的一些困难。老师与学习后进生之间的距离拉近了，学习后进生对学习不再反感，最终能促进他们学业的进步。
教育好学习后进生是一项需要投入大量精力的工作，只要老师愿意以爱心与关怀来感动学习后进生，以耐心来教导他们，使他们充分感受到自身的价值，使他们充满前进的力量，他们就能有所进步，学有所长。
［参考文献］
［1］潘振海.关于学习困难生教育的研究与经验［J］.沧州师范专科学校学报,1999(S1)．
［2］刘海燕.“学困生”心理特征及教育对策［J］.中小学心理健康教育,2004(06)．
［3］李波,郑女女.浅析初中学生学习困难的成因［J］.山东教育科研,2000(05)．