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语段补位连贯题是一种很“烧脑”的问题，也是学生很苦恼的问题。很多同学一次次面对，心怀热望；却又一次次铩羽而归，空怀叹息。“西风多少恨，吹不散眉弯。”那么，这类问题，有没有内在的规律？有没有令人愉悦的捷径呢？
规律当然有。但规律是什么？有哪些可操作的东西？我们不妨看看下面的材料，看看这些“典范”里有哪些可为我所用的“秘籍”。
对于今天的青年人来说，现代化进程造就了一个无限展开的中国，这个时候，行万里路比读万卷书重要。古人把四书五经读好，再辅以行万里路， ① 像顾炎武那样，就能形成一个非常好的思想体系。今天则完全不同了 ② ，囿于欧美的“现代化”观念，容易陷入“单向思维”。放眼世界，经济全球化如此剧烈；立足国内，从乡村到城市都经历着前所未有的巨变。生活在这样一个时代，尤其需要更多地深入历史现场 ③ ，关注当下社会精神状态，建立与社会尽可能多的连接。我们所生活的土地，是一本更大的书，要倾尽全力去读。
这个语段，是《人民日报》上的一段论述。中心内容是青年人如何在现代化进程中处理好“万里路”与“万卷书”的关系；结构上，古代、现代相权，古人、今人相照，强调了青年人立足现实的必要。由此入手，第一处说古人读书与行路关系，自然要考虑“行万里路”的内容，这是顾炎武思想体系的成因所在，故而可以得出“再辅以行万里路”的答案；从对比关系入手，后面第二处自然考虑“今天”，说“囿于”“陷入”，则明显说当下的不足，可以得出“今天则完全不同”答案；第三处“生活在这样一个时代”，指代意义明确，指向现代意味显豁，但关注开篇的“路”与“书”的关系，再结合文段前面的古今对比，可以发现后面强调的是青年人对现实生活或客观现场的态度问题；而段末所说“更大”“倾尽全力”，所填内容应该有所强调，宜用“特别、尤其”等字眼作为领起，就总结出“尤其需要更多深入现实（或现场）”的结论了。
综上所述，语段补位连贯题，大致要从内容和形式两个大方向切入。
从内容上说，先要综合研读文段的话题重心和语句含义，研读在此语意统帅下，包含了哪些语意层次，话题是什么，话题的关系是什么，对应的结论是什么，等等。譬如下面的高考题：
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，① 。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然資源，供人类充分利用，为人类造福。但是，② ，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③ 。
这个文段中心说的是气候的影响，话题是气候与人类活动的关系，语段重心是人们如何积极利用，结论就是人们利用方法改变气候。围绕这个信息，可以较快地判定空格处大致语意方向：①应该谈对人类的影响，②应该说的是气候危害，③应该谈气候的积极利用问题。
再说结构形式上的信息。这方面首先需要关注句子的数量以及彼此衔接的明暗关联词，从而在补位的句子上做出形式、语意的呼应，如上题呼应“不仅”，一处自然少不了“而且”；而二处的“但是”，明示后面是与“但是”前的内容相反或相对，因此，“为人类造福”的反面就是“给人类带来危害或或祸害”，这就是语句形式的妙处！
其次，要注意标点符号的暗示作用，如该题一处补位句后面是句号，意味着所补句子应该以以前面的文字为归纳基础，一般不会和句号后面的文字有绝对的联系；如果补位句子前后都是逗号，如此题第二处，意味着所补句子与前后内容关系都很紧密，需要前连后挂。这样，结合标点的暗示也可以窥得端倪。
第三，还要关注备填语句的位置和类型，依照出现的位置，可以分为领起句、衔接句和总结句。如第二处和第三处，根据标点符号提示和相关语意，可以判定前一个是“衔接句”，因此，所写内容要前后粘连；后一个是“总结句”，因此要承接“所以”的内容，做出结论归纳。
总之，抓住补位题在内容上暗含的倾向性特点，确定补位的具体内容；抓住结构形式上的前后照应性特点，确定前后关联的相关虚词。这就是破解补位连贯题的关键环节所在。
回看最近五年的高考，它总体呈现出如下特点：一是重视说明和说理性文段的材料选择，尤其以说明类为主；二是突出层次性和逻辑性，语句之间往往有较刚强的逻辑，且上下句之间、首尾句之间都有一定的逻辑上的照应，内在语义关系也比较紧密；三是补位语句突出三种类型，即领起句，过渡衔接句和总结句，尤以中间句居多；四是虚词形式和文句语意在答案中一般同时出现，且注意了字数控制，在10字到16字之间，突出了简练；五是答案文字中的关键词多在前后句中出现过，突出了语意联系的紧密性，保证了答案文字的规范性。
唐朝诗人白居易说得好：“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”是的，面对人世间的某些假象，我们要从本质上去看问题，要善于透过现象看出本质。破解补位连贯题也是如此。由于它形式上考查表达语言的连贯，实际上兼考表达的准确，又暗含考查逻辑推理能力，可谓考点广布；选材内容注重生活实践和实用性，难易适度，区分有效，因此深受欢迎。有鉴于此，语言补位连贯题必将会在较长的时间内“闪亮”存在，应该引起我们的重视，并力争在实践中不妨增强训练的针对性和思考、表述的针对性，从而提高自己的综合能力。
“最是繁丝摇落后，转教人忆春山。”相信经过这样的梳理，辅以我们的针对性训练，语段补位题的困惑会迎刃而解。
[作者通联：山东泰安肥城第六高级中学]
规律当然有。但规律是什么？有哪些可操作的东西？我们不妨看看下面的材料，看看这些“典范”里有哪些可为我所用的“秘籍”。
对于今天的青年人来说，现代化进程造就了一个无限展开的中国，这个时候，行万里路比读万卷书重要。古人把四书五经读好，再辅以行万里路， ① 像顾炎武那样，就能形成一个非常好的思想体系。今天则完全不同了 ② ，囿于欧美的“现代化”观念，容易陷入“单向思维”。放眼世界，经济全球化如此剧烈；立足国内，从乡村到城市都经历着前所未有的巨变。生活在这样一个时代，尤其需要更多地深入历史现场 ③ ，关注当下社会精神状态，建立与社会尽可能多的连接。我们所生活的土地，是一本更大的书，要倾尽全力去读。
这个语段，是《人民日报》上的一段论述。中心内容是青年人如何在现代化进程中处理好“万里路”与“万卷书”的关系；结构上，古代、现代相权，古人、今人相照，强调了青年人立足现实的必要。由此入手，第一处说古人读书与行路关系，自然要考虑“行万里路”的内容，这是顾炎武思想体系的成因所在，故而可以得出“再辅以行万里路”的答案；从对比关系入手，后面第二处自然考虑“今天”，说“囿于”“陷入”，则明显说当下的不足，可以得出“今天则完全不同”答案；第三处“生活在这样一个时代”，指代意义明确，指向现代意味显豁，但关注开篇的“路”与“书”的关系，再结合文段前面的古今对比，可以发现后面强调的是青年人对现实生活或客观现场的态度问题；而段末所说“更大”“倾尽全力”，所填内容应该有所强调，宜用“特别、尤其”等字眼作为领起，就总结出“尤其需要更多深入现实（或现场）”的结论了。
综上所述，语段补位连贯题，大致要从内容和形式两个大方向切入。
从内容上说，先要综合研读文段的话题重心和语句含义，研读在此语意统帅下，包含了哪些语意层次，话题是什么，话题的关系是什么，对应的结论是什么，等等。譬如下面的高考题：
气候是一种复杂的自然现象，不仅决定着土壤、植被类型的形成，改变着地表形态，① 。人们的生活、生产、建设无不需要考虑气候的影响。气候已成为一种自然資源，供人类充分利用，为人类造福。但是，② ，有时会带来某些灾害。所以，人们会利用一些方法，在一定区域内改变气候状况，③ 。
这个文段中心说的是气候的影响，话题是气候与人类活动的关系，语段重心是人们如何积极利用，结论就是人们利用方法改变气候。围绕这个信息，可以较快地判定空格处大致语意方向：①应该谈对人类的影响，②应该说的是气候危害，③应该谈气候的积极利用问题。
再说结构形式上的信息。这方面首先需要关注句子的数量以及彼此衔接的明暗关联词，从而在补位的句子上做出形式、语意的呼应，如上题呼应“不仅”，一处自然少不了“而且”；而二处的“但是”，明示后面是与“但是”前的内容相反或相对，因此，“为人类造福”的反面就是“给人类带来危害或或祸害”，这就是语句形式的妙处！
其次，要注意标点符号的暗示作用，如该题一处补位句后面是句号，意味着所补句子应该以以前面的文字为归纳基础，一般不会和句号后面的文字有绝对的联系；如果补位句子前后都是逗号，如此题第二处，意味着所补句子与前后内容关系都很紧密，需要前连后挂。这样，结合标点的暗示也可以窥得端倪。
第三，还要关注备填语句的位置和类型，依照出现的位置，可以分为领起句、衔接句和总结句。如第二处和第三处，根据标点符号提示和相关语意，可以判定前一个是“衔接句”，因此，所写内容要前后粘连；后一个是“总结句”，因此要承接“所以”的内容，做出结论归纳。
总之，抓住补位题在内容上暗含的倾向性特点，确定补位的具体内容；抓住结构形式上的前后照应性特点，确定前后关联的相关虚词。这就是破解补位连贯题的关键环节所在。
回看最近五年的高考，它总体呈现出如下特点：一是重视说明和说理性文段的材料选择，尤其以说明类为主；二是突出层次性和逻辑性，语句之间往往有较刚强的逻辑，且上下句之间、首尾句之间都有一定的逻辑上的照应，内在语义关系也比较紧密；三是补位语句突出三种类型，即领起句，过渡衔接句和总结句，尤以中间句居多；四是虚词形式和文句语意在答案中一般同时出现，且注意了字数控制，在10字到16字之间，突出了简练；五是答案文字中的关键词多在前后句中出现过，突出了语意联系的紧密性，保证了答案文字的规范性。
唐朝诗人白居易说得好：“草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。”是的，面对人世间的某些假象，我们要从本质上去看问题，要善于透过现象看出本质。破解补位连贯题也是如此。由于它形式上考查表达语言的连贯，实际上兼考表达的准确，又暗含考查逻辑推理能力，可谓考点广布；选材内容注重生活实践和实用性，难易适度，区分有效，因此深受欢迎。有鉴于此，语言补位连贯题必将会在较长的时间内“闪亮”存在，应该引起我们的重视，并力争在实践中不妨增强训练的针对性和思考、表述的针对性，从而提高自己的综合能力。
“最是繁丝摇落后，转教人忆春山。”相信经过这样的梳理，辅以我们的针对性训练，语段补位题的困惑会迎刃而解。
[作者通联：山东泰安肥城第六高级中学]