【摘 要】
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《财经》发文披露:一位参与者提到,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定过程“在某种程度上是一个各方妥协的结果”。比如教师全面转为公务员身份,这个问题的争议主要是在教育部与人保部之间。在讨论中有建议提出,将教师全面转为公务员身份,工资标准统一,福利待遇与公务员等同。但是人保部相关人士反对,公务员的编制有刚性指标,他们担心会扩大政府规模,增加政府财政负担。在教育部内部,对教师是否全面转为公务员体制
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《财经》发文披露:一位参与者提到,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》制定过程“在某种程度上是一个各方妥协的结果”。比如教师全面转为公务员身份,这个问题的争议主要是在教育部与人保部之间。在讨论中有建议提出,将教师全面转为公务员身份,工资标准统一,福利待遇与公务员等同。但是人保部相关人士反对,公务员的编制有刚性指标,他们担心会扩大政府规模,增加政府财政负担。在教育部内部,对教师是否全面转为公务员体制也存在争议。又比如政府的教育投入比例:知情者向记者透露说,“对教育财政投入要占政府GDP的4%,2020年要占5%,这一点可能不会出現在纲要里”。背后的原因是,教育部和财政部对此的争议由来已久。对一直没有实现的原因,财政部认为4%的目标设置首先是不合理的,财政部还认为财政投钱不是教育能否办好的重要原因,学校需要体制改革,花好每一分钱更为重要。参与核心政策制定的教育部相关人士则谈到,当代教育领域不同利益体的多元化,使得任何政策的制定,很难让所有人都满意。
本栏责任编辑邹韵文
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