【摘 要】
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语教学在初中阶段是过渡的阶段,教师对于学生英语知识的掌握要站在不一样的角度来思考,既要提高教学的效率、教学的质量,还要在学生的英语特长上科学塑造。初中英语阅读教学
【基金项目】
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此论文系福建省教育科学“十三五”规划 2020 年度教育教学改革专项课题:核心素养视域下中学英语课堂教学目标设计研究,立项批准号:Fjjgzx20_062 的研究成果
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语教学在初中阶段是过渡的阶段,教师对于学生英语知识的掌握要站在不一样的角度来思考,既要提高教学的效率、教学的质量,还要在学生的英语特长上科学塑造。初中英语阅读教学的开展是其中重要的组成部分。传统的教育理念完全按照灌输式教育来开展,有些教师习惯性地按照题海战术来完成,并没有把学生的潜力较好地激发出来。教师面向每一位学生采用的仍旧是相同的教学方式,不能针对性地帮助学生提升英语阅读能力,这是不利于每一位学生提升英语学习效率以及英语能力的。因此,利用分层教学法帮助学生消除学习过程中水平差异带来的问题,是许多教师应
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