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学校课程重返生活世界,找回失落的主体意识,成为当代课程发展的一个新理念,它关系到未来教育的成败及人类自身的命运 [1].为了顺应课程改革以及德育形势的发展要求,德育课程回归主体的生活世界已经迫在眉睫.所以构建生活化德育课程成为当前教育领域亟待解决的重要课题.生活化德育课程的构建是一个复杂的系统工程,从课程目标、课程内容、课程实施到课程评价等各方面都要体现生活化,回归学生的生活世界.