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小学数学作为一门基础学科,具有高度的抽象性和严密的逻辑性,蕴含着丰富的“创造性思维发展”的因素和材料,都有在运用中获得创造性思维发展的可能性.为此,我们必须认真钻研教材,充分挖掘教材中的有利因素,设法引导学生从多角度、多层次分析问题,探求解决问题的寻找最佳方案,从而培养学生思维的灵活和创造性.
学生创造性思维培养初探——以西大版六年级数学(下)圆柱的表面积计算教学为例
【摘 要】
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小学数学作为一门基础学科,具有高度的抽象性和严密的逻辑性,蕴含着丰富的“创造性思维发展”的因素和材料,都有在运用中获得创造性思维发展的可能性.为此,我们必须认真钻研
【机 构】
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重庆市北碚区复兴镇大树小学校 400700
【出 处】
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中学课程辅导（教学研究）
【发表日期】
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2017年33期
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