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【中图分类号】G62.0 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）22-0-01
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，大力推进了多媒体在幼儿园教育活动中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。在幼儿园美术活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃教学活动氛围，帮助突破教学活动难点，提高教学活动的灵活性，有利于教师发挥教学活动应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术活动的感受和理解，从而激发幼儿创造的火花。
一、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的途径之一。”兴趣是学习的动力。根据幼儿的年龄特征，教师即时抓住幼儿好玩、好动、好奇的心理，运用多媒体教学，迅速提高幼儿强烈的求知欲，将他们的注意力牢牢吸引。现在的美术教学突破了传统的教学方法，传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。如小班的吹画和手指点画《美丽的桃花》，目标是让孩子感受春天的美，认识春天的桃花，引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。现在我们生活的环境中没有随处可见的桃花。于是，我借助多媒体课件在网上收集桃花的图片做成ppt让孩子欣赏，并把整个吹画的过程用多媒体播放出来，在欣赏过程中孩子们跃跃欲试：哇，吹画好好玩呀，我也要吹，我也要吹，热情高涨，我就顺势演示如何用嘴吹出和手指点画出美丽的桃花。孩子们的兴趣别提有多高，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，我马上拍摄下来并从电脑上播放出来，看到自己的作品在电脑里播放出来时，孩子们都觉得特别有成就感。
二、利用多媒体，解决教学活动中的重点难点
在美术教学活动中，很多的内容仅仅用讲幼儿是很难理解的，就算是讲的很详细，讲的在生动，而幼儿的知识面窄，对于一般的讲解根本是无法理解，要想幼儿在这种情况下学会这些知识并且能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只有多媒体辅助教学了。通过多媒体进行直观演示，将问题简单化，有效地突破难点。例如在大班美术欣赏活动《川剧变脸》，目的是通过欣赏川剧变脸鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对川剧艺术的兴趣。川剧是四川的特色地方戏，而在现有的幼儿美术欣赏资料中涉及到的相关图片资料少之甚少，而随着现代信息技术的不断发展，网络的教育资源则不可忽视。所以我在活动前，通过互联网收集了大量的川剧变脸的相关文本、图片资料，经过整理、筛选、技术处理，制做成了“川剧变脸”这个美术课件。整个活动中，我始终以美术课件作为媒介，代替了传统美术欣赏活动中教师的讲解和呆板的美术作品挂图，并结合了川剧变脸视频，帮助幼儿打开眼、耳、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，更有效地激起了幼儿对川劇艺术的兴趣。在认识川剧变脸独特的艺术活动中，我下载了川剧变脸的视频播放给幼儿看，让幼儿更直观地了解到川剧变脸的特点。在整个欣赏活动中让我感受到，恰当地运用现代教育技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，有效地突破了活动的重点和难点。
三、运用多媒体，培养幼儿的创造力
在美术教学活动中，培养幼儿的想象力和创造力是一项重要的任务，也是美术教师所追求的目标。但幼儿的想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想、加工、改造而成的。而运用多媒体教学手段，能为幼儿的观察提供方便，为幼儿表象的积累提供丰富的素材，从而为幼儿展开想象的翅膀、创造性地作画提供了可能。例如大班美术活动《美丽的海底世界》，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，我们内地的幼儿大都没有见过真正的大海，对海底的世界认识得很少，所以以往的孩子作品中，常常画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢？就利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼……画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导，幼儿便举一反三，思路开阔，想象力丰富了，创造力也随之调动了。
总之，恰当地运用多媒体教学手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，多媒体教学不仅能活跃教学活动氛围，帮助突破教学活动重点难点，还有利于幼儿对美术活动的感受和理解，大大提高教学活动的灵活性，大大激发幼儿主动学习的积极性以及幼儿表现美、创造美的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足，使幼儿的美术活动充满时代气息，让幼儿美术活动变得更生动有趣。同时，使我们的教学活动变得更有吸引力，更容易接受，来引导幼儿更好地学习，更主动地接受知识，突出幼儿的主体地位，教师的主导地位，从而取得良好的教学效果。
乌申斯基说：“儿童是用形式、声音、色彩和感受来感受周围的事物。”随着信息时代的到来，大力推进了多媒体在幼儿园教育活动中的发展，给幼儿园教育活动带来了新的生命力。在幼儿园美术活动中，适时、适量、适度地运用多媒体辅助教学，能活跃教学活动氛围，帮助突破教学活动难点，提高教学活动的灵活性，有利于教师发挥教学活动应变能力，激发孩子们主动学习的积极性，有助于幼儿对美术活动的感受和理解，从而激发幼儿创造的火花。
一、利用多媒体，激发幼儿学习兴趣
夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的途径之一。”兴趣是学习的动力。根据幼儿的年龄特征，教师即时抓住幼儿好玩、好动、好奇的心理，运用多媒体教学，迅速提高幼儿强烈的求知欲，将他们的注意力牢牢吸引。现在的美术教学突破了传统的教学方法，传统的美术教学模式，教师出示范例-讲解范例-幼儿模仿-教师讲评，对幼儿来说，枯燥的形式缺少审美的感知，幼儿的作品往往千篇一律，依样画葫芦，而多媒体声色并茂、动静结合、高度智能化等强大的技术，使传统教学中无法或难以表达的内容，形象直观地展现在幼儿的面前，幼儿在其中按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，获得满足，激发表现美、创造美的兴趣。如小班的吹画和手指点画《美丽的桃花》，目标是让孩子感受春天的美，认识春天的桃花，引导幼儿体验吹画的乐趣，培养幼儿吹画的兴趣。现在我们生活的环境中没有随处可见的桃花。于是，我借助多媒体课件在网上收集桃花的图片做成ppt让孩子欣赏，并把整个吹画的过程用多媒体播放出来，在欣赏过程中孩子们跃跃欲试：哇，吹画好好玩呀，我也要吹，我也要吹，热情高涨，我就顺势演示如何用嘴吹出和手指点画出美丽的桃花。孩子们的兴趣别提有多高，当他们一幅幅美丽的作品完成之后，我马上拍摄下来并从电脑上播放出来，看到自己的作品在电脑里播放出来时，孩子们都觉得特别有成就感。
二、利用多媒体，解决教学活动中的重点难点
在美术教学活动中，很多的内容仅仅用讲幼儿是很难理解的，就算是讲的很详细，讲的在生动，而幼儿的知识面窄，对于一般的讲解根本是无法理解，要想幼儿在这种情况下学会这些知识并且能够记牢这些新的知识，这就要求我们的教学手段要新颖独特，而能够承担这个责任的，也只有多媒体辅助教学了。通过多媒体进行直观演示，将问题简单化，有效地突破难点。例如在大班美术欣赏活动《川剧变脸》，目的是通过欣赏川剧变脸鲜艳的色彩和夸张的形象，激发对川剧艺术的兴趣。川剧是四川的特色地方戏，而在现有的幼儿美术欣赏资料中涉及到的相关图片资料少之甚少，而随着现代信息技术的不断发展，网络的教育资源则不可忽视。所以我在活动前，通过互联网收集了大量的川剧变脸的相关文本、图片资料，经过整理、筛选、技术处理，制做成了“川剧变脸”这个美术课件。整个活动中，我始终以美术课件作为媒介，代替了传统美术欣赏活动中教师的讲解和呆板的美术作品挂图，并结合了川剧变脸视频，帮助幼儿打开眼、耳、口、脑等多种感知通道，发挥听觉、视觉、运动觉、语言等多种感官的作用，更有效地激起了幼儿对川劇艺术的兴趣。在认识川剧变脸独特的艺术活动中，我下载了川剧变脸的视频播放给幼儿看，让幼儿更直观地了解到川剧变脸的特点。在整个欣赏活动中让我感受到，恰当地运用现代教育技术手段，变抽象为直观，变静为动，化繁为简，化难为易，有效地突破了活动的重点和难点。
三、运用多媒体，培养幼儿的创造力
在美术教学活动中，培养幼儿的想象力和创造力是一项重要的任务，也是美术教师所追求的目标。但幼儿的想象不是凭空产生的，而是根据观察、感觉到的信息形象在头脑中形成表象，然后进行联想、加工、改造而成的。而运用多媒体教学手段，能为幼儿的观察提供方便，为幼儿表象的积累提供丰富的素材，从而为幼儿展开想象的翅膀、创造性地作画提供了可能。例如大班美术活动《美丽的海底世界》，启发幼儿大胆想象描绘海洋的生物，但是幼儿对海洋的了解欠缺，我们内地的幼儿大都没有见过真正的大海，对海底的世界认识得很少，所以以往的孩子作品中，常常画面上大都是三角形的热带鱼，再点缀上几根水草，作品内容单调，大同小异。那如何创作出富有童趣、想象力丰富的海底世界的幻想画呢？就利用多媒体能突破时间和空间的限制这一特征，制作一个动画课件，为幼儿提供创设了形象、直观的和谐情境，蔚蓝的大海、碧绿的水草、斑斓的珊瑚、五彩的贝壳、美丽的热带鱼……画面色彩艳丽，丰富多彩，动感十足，让幼儿大开眼界，仿佛置身于真正的海底世界，极大的激发了幼儿的创作欲望，为幼儿提供了优美的视听享受，使幼儿有了一定的感性经验，在此基础上，教师适当地加以引导，幼儿便举一反三，思路开阔，想象力丰富了，创造力也随之调动了。
总之，恰当地运用多媒体教学手段，多角度、多方位地组织活动，是一种极有效的教育方法，多媒体教学不仅能活跃教学活动氛围，帮助突破教学活动重点难点，还有利于幼儿对美术活动的感受和理解，大大提高教学活动的灵活性，大大激发幼儿主动学习的积极性以及幼儿表现美、创造美的兴趣，使幼儿在美术活动中获得较大的满足，使幼儿的美术活动充满时代气息，让幼儿美术活动变得更生动有趣。同时，使我们的教学活动变得更有吸引力，更容易接受，来引导幼儿更好地学习，更主动地接受知识，突出幼儿的主体地位，教师的主导地位，从而取得良好的教学效果。