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写作是语言综合运用能力要求最高的一个环节，但是，不论哪一种写作教学方法，都不能脱离语言学习循序渐进的规律，单独一节写作课不能达到让语言知识内化的目标。本文结合具体的教学案例，阐述了单元写作整体教学的两种方案，即先确定写作内容，再进行单元教学或先进行单元整体教学，再设计写作内容，这两种方案都遵循了语言学习和记忆规律，在单元教学的各个可操作环节渗透了写作教学。实践证明，这两种教学方案既能充分利用教材，又能帮助学生有效地完成写作任务。