【摘 要】
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摘要：以配制一定质量分数的氯化钠溶液为例，介绍抛锚理论在化学基础实验教学中的实践过程，并对实践过程进行了反思。 关键词：抛锚式教学：基础实验;溶液配制 文章编号：1008-0546（2019）05-0069-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B doi：10.39690/j.issn.1008-0546.2019.05.021 化学是一门以实验为基础的学科，实验对于化学学科的重
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摘要：以配制一定质量分数的氯化钠溶液为例，介绍抛锚理论在化学基础实验教学中的实践过程，并对实践过程进行了反思。
关键词：抛锚式教学：基础实验;溶液配制
文章编号：1008-0546（2019）05-0069-03
中图分类号：G633.8 文献标识码：B
doi：10.39690/j.issn.1008-0546.2019.05.021
化学是一门以实验为基础的学科，实验对于化学学科的重要性众所周知，但在实际教学中存在一些偏差，如用口述实验、视频实验、做实验题代替做实验，用演示实验代替学生实验等。上海教育出版社九年级化学教材从2013版首次规定了8个学生必做的基础实验，旨在“在教学中创设以实验为主的科学探究活动，激发学生对科学的兴趣，引导学生在观察、实验和交流讨论中学习化学知识，提高学生的科学探究能力。”8个基础实验分别是：氧气的制取与性质，二氧化碳的制取与性质，物质燃烧的条件，常见金属的性质，配制一定质量分数的氯化钠溶液，酸碱的化学性质，溶液酸碱性的检验，粗盐中难溶性杂质的去除。
在化学实验教学中运用抛锚式教学，在实验室中为学生创设真实性的学习情景，对学生的有效学习能力培养和自主、合作、探究的学习习惯的养成等方面取得了较好的教学效果。本文以化学基础实验5为例阐述抛锚式教学实践。
抛锚式教学是由美国范德堡大学的约翰·布兰斯福德教授所领导的认知和技术项目组（Cognition
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标致4008 自如转换生活模式 标致4008在外观上延续了标致家族的设计精髓，“大嘴”进气格栅很好地诠释了家族特征。内饰设计充满时尚气息，譬如中控台表面加入了黑色钢琴烤漆处理，双炮筒样式的仪表盘也为这款车增添了不少亮色。标致4008车身尺寸（长/宽/高）为4340/1800/1630mm，轴距为2670mm。配置方面，其高配车型配有换挡拨片、座椅加热、自动空调、USB/AUX接口、全景天窗等。
历经曲折，我实现了在偏远山区和老鹰猎人共处一个屋檐下的愿望，置身于群山围抱的村庄，见到老鹰马儿猎狗猎人一一上场。然而，在折腾了两天一夜得到这个寻访结果后，竟然感觉有点失落，对幻想的破灭难以释怀。 萧萧寒风横扫辽阔高原，巨山雪峰坐镇碧蓝穹苍下，上方金鹰展翅低空盘旋，下方一骑士躬身低伏紧贴马背，奔驰的马儿四蹄离地仿佛悬空的子弹往前射，扬起的滚滚黄沙勾画出狩猎的追踪路线图，一条削瘦修长的猎狗遥遥领先于
西藏的著名景点小昭寺，曾有“甲达绕木齐”的藏文名字。寺名中的“甲达”是藏文“虎”的意思，但在这里“虎”究竟指什么，研究者们一度莫衷一是。曾有学者根据文献猜测说，“甲达”可能指虎纹，意思是说寺庙的屋顶斑斓如虎。尽管小昭寺现今的屋顶仍有一部分看上去五颜六色的，但这毕竟是孤证，况且不能保证这是初建时的原样，所以无法形成定论。 这个在建筑学界争议颇多的问题到了孙毅华这儿，却很快得到了解决。她找到敦煌壁画
摘要：以人教版选修4第三章第二节“水的电离”为例，结合课堂教学单元活动设计模型，重点阐述教学过程中怎样依据单元活动进行教学设计，落实化学学科核心素养。基于实践提出课堂教学单元活动设计的一般步骤，以期为一线教师的课堂教学实践提供参考。 关键词：学科素养;单元活动;教学设计;水的电离 文章编号：1008-0546（ 2021）01-0030-04 中图分类号：G632.41 文献标识码：B
穿过厚实古老的拱形土门，就进入了这座涂满各种蓝色颜料的摩洛哥小镇——舍夫沙万（Chefchaouen）。抬眼可见不远处Kasbah（阿拉伯古堡）尖尖的塔顶，踩着大块石头铺就的小路前行，路过认真缝制Djellaba（摩洛哥传统长袍）的工匠、往墙上涂抹蓝色的妇人、抢着和你握手说“Hello”的孩子；走过大广场上晾着的羊皮子，街边小店外面堆起像全字塔一样的矿物染料，随意找个店坐下点一杯浸了薄荷叶的“摩洛
摘要：开发STEAM课程是当前课程改革的重点方向之一。将STEAM跨学科的理念与现行高中化学课程结合，选择碳的同素异形体C60分子结构为项目，依据科学家发现C60分子结构真实历程设置技术及工程问题“C60分子结构3D模型的制作与打印”，以工程教育CDIO理念設计主轴为“创设情境、提出问題、自主探究、合作交流、工程实施、总结反思、应用迁移”的学习模式，有效促进学生的化学学科核心素养的发展。 关键词
摘要：化学学习的进阶性决定了化学基本观念建构的进阶性。 “电解原理”属于进阶的高阶层次，其所承载的化学基本观念培养也应该到“深化”的阶段。而“电解原理”的物理化学属性，决定了其与物理学知识的息息相关。基于此，在分析整合电场知识与化学知识的基础上，对“电解原理”进行了“化学-物理”学科整合教学设计，旨在深化化学基本观念的建构。 关键词：化学基本观念；学科整合；电解原理；教学设计 文章编号：100
第30届奥运会开幕在即，6月又恰逢英女王伊丽莎白二世加冕纪念，伦敦再次成为全球关注的焦点。 深入探访伦敦，往往会强烈感受到英国人性格中的冲突与美丽。作为一个公认的“君子国度”，温文尔雅的绅士风度是英国的传统标签，那种优雅与高贵隐藏在Savile Row百年手工定制店的剪裁里，浸润在RITZ皇家下午茶的闲适时光中。然而，在这种内敛的表象下，还深藏着不羁的叛逆和四溢的创造力，前卫混搭的二手市场与光影
“这是一种使人永远不会忘记的场面。仅仅这一点就对一路上的千辛万苦做出了充分报答。” 20世纪初，拉萨地区一直禁止外国旅行者进入。对于曾经三次到达西藏，并已熟练藏语的大卫-妮尔来说，未能踏上拉萨的神秘土地是最大的憾事。由于一次偶然的机缘，大卫-妮尔从日本学僧河口慧海那里听说，外国人可以乔装成普通朝圣者进入拉萨。这个消息一下子燃起了她的灵感。1923年底，她和义子庸登（一名原籍锡金的小喇嘛）从云
摘要：化学式是化学世界最巧妙神奇的语言，它通用、简洁且内涵丰富，它为物质世界宏观、微观之间架起了化学视角的桥梁。在本节课例中，教师通过巧置问题、巧用模型、巧设习题来帮助学生自主建构、理解、应用化学式，并促使学生初步形成宏观、微观、符号相联系的思维方式。 关键词：化学式;分子模型;宏微联系 文章编号：1008-0546（2019）02-0065-03 中图分类号：G633.8 文献标识码：B