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随着自主、合作、探究学习方式的不断深入,学优生如鱼得水,潜能得到开发,个性得以彰显,越来越出色;学困生有心上进,苦于能力不够,只能成为旁观者,个别自控能力较弱者则＂破罐子破摔＂,放弃学习.此现象需要引起我们的关注.本文通过分析中学数学学困生的成因,探索其转化原则,帮助学困生提高学习数学的方法与技巧,从而使学困生得到转化.