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纪念马克思的时代意义
5月4日纪念马克思诞辰200周年大会上，中共中央总书记习近平在会上发表重要讲话强调，新时代，中国共产党人仍然要学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量，更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发展新时代中国特色社会主义，让马克思、恩格斯设想的人类社会美好前景不断在中国大地上生动展现出来。可见，马克思主义一直是中国共产党人理想和信念的灵魂。《共产党宣言》发表170年来，马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，马克思主义不仅指引中国成功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，也使世界范围内的很多国家在政治和经济领域的政策制定及具体实践方面，得到了很好的理论借鉴。
1999年，英国剑桥大学和英国广播公司先后开展评选“千年第一思想家”活动，在他们得出的结论中，排名结果惊人相似，都是马克思位居第一；2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。除此之外，在其他国家不同组织进行的类似评选活动中，马克思无一例外地入选，且名列前茅。可见，马克思主义在世界范围内影响之巨大。即使在很多发达的西方资本主义国家，马克思也受到人们特别的推崇。在1929—1933年西方严重的经济危机之后，美国实施“罗斯福新政”，其理论依据中就可查到将马克思主义理论作为其思想渊源的成分。一直到今天，马克思主义理论仍然对世界经济与社会的发展不断做出重要贡献。习近平总书记指出：“在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。”“尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。”
党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这就要求我们今后要大力提升发展质量和效益，更好满足人们在政治、经济文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。而正是因为有了马克思主义的先进理论指导，才使中国共产党成立以后的中国革命和建设，以及毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等思想体系的形成，有了正确的理论参照。
新时代思想的源泉
历经40年的改革开放，中国取得了诸多令世界瞩目的成就，这正是马克思主义与中国特色社会主义理论与实践相结合的必然结果。与此同时，也证明了一个真理：在新时代，马克思主义理论仍具有鲜活的生命力。习近平新时代中国特色社会主义思想的直接理论来源是就是马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，它们在理论上一脉相承，新时代思想在本质上“是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观的继承和发展”，是马克思主义在新时代中国的最新发展。中国改革开放后取得的诸多进步和成就，令广大中国人民深深受益，令世界刮目相看；新时代中国特色社会主义思想，更拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上其他发展中国家的发展提供了全新选择，为人类社会的发展贡献了中国智慧和中国方案。
可见，新时代中国特色社会主义思想，不仅是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，也是马克思主义中国化的最新成果，又是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。这充分说明马克思主义是新时代中国特色社会主义主要思想最根本的源泉。纪念马克思诞辰200周年大会的隆重举行，以及一系列相关活动的组织与开展，对新时代中国特色社会主义思想的传播具有十分重要和深远的意义。
用马克思主义指导社会发展的两点思考
第一，坚持科学精神与人文精神并重，勇于创新，振兴教育事业。《科技导报》创始人之一的蔡德诚先生曾总结科学精神的六大要素为：“客观的依据，理性的怀疑，多元的思考，平权的争论，实践的检验，宽容的激励”；他同时谈到人文精神的宗旨，在于从根本上启发、启迪社会上每一个人的“天生我才必有用”的自信心、自尊心和自强不息的人生悟性和认识动力，在于启迪、启动人的自重、自爱以及人间关爱的人生追求和人生价值。这和马列主义和中国特色社会主义理论中倡导的科学精神要跨越国界、种族、宗教、语言、权威、权利是一脉相承的，科学精神的标准就是实事求是的客观精神，而实事求是我们党始终保持的优秀作风，这也是和习近平新时代中国特色社会主义思想高度一致的思想和理论精髓。蔡德诚先生关于科學精神与人文精神的概括简洁准确，易于理解。如果我们每一个教育工作者都能怀有这样的科学精神和人文情怀，在自己身体力行的同时也能潜移默化地引导学生，那么我们的大学将会变得更加自由和独立，会更好发挥创新精神，更多激发想象力和创造力。
钱学森先生生前曾有著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”2005年，温家宝总理探望钱学森时，钱老感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”温总理说：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。”钱老的提问引发教育界深深的思考和实际的行动。这个关于中国教育事业发展的艰深命题，等待整个教育界继续探研和破解。
师者，传道授业解惑也。教育事业的发展首先取决于教师。前清华校长梅贻琦先生就曾提倡“身教重于言教”，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。教师的榜样力量，对国家和民族的发展具有十分重要的意义。只有教师思想进步、勇于探索，才能培养学生积极向上、坚持真理的理想信念和治学精神。教师思想水平的提高，首先就要以“有科学与人文精神并重的思想”为前提，而这一切的思想基础，都与我们在新时代坚持和创新发展马克思主义科学观和世界观紧密相联，马克思主义的理论精髓是我们提高教育水平的总指南。在高校教育的各个环节中，积极践行以马克思主义为指南的新时代思想，也正是我们广大高校进行“课程思政”建设的重要一环。高校教师要树立胸怀天下、振兴祖国教育的情怀，认真工作，创新思想，把科学精神和人文精神在日常的教学工作中传导给学生，以激发学生的责任感、想象力、创新意识以及热爱祖国、放眼世界的情怀。
第二，用新理念、新技术拥抱时代变化，关注社会发展，指导生活实践。进入新时代，新理念下的新制造、新金融、新技术、新能源将在未来几十年里深刻影响社会发展和生活实践。大数据、云计算、区块链、光量子……近年来，诸多科技创新成果令人目不暇接。新技术使人类社会发生了革命性的改变，深刻影响着人们的日常生活。教育、养老、医疗、住房、环境治理、城市建设等民生问题、社会问题，纷纷因新技术的到来而深刻变革。时代的变化和科技的进步时刻提醒着我们：在用马克思主义和新时代中国特色社会主义思想指导实践的过程中，要始终保持不断创新的发展理念和思维方式，在用新理念、新技术拥抱时代变化的同时，关注社会发展，指导生活实践。只有将理论和实际紧密结合，才能助推我国经济、政治、文化、社会、生态文明的全面发展建设，也才能使马克思主义不断发展到新的高度，使马克思主义永葆青春。
（作者分别为长春中医药大学管理学院教授，长春中医药大学马克思主义学院教授）
5月4日纪念马克思诞辰200周年大会上，中共中央总书记习近平在会上发表重要讲话强调，新时代，中国共产党人仍然要学习和实践马克思主义，不断从中汲取科学智慧和理论力量，更有定力、更有自信、更有智慧地坚持和发展新时代中国特色社会主义，让马克思、恩格斯设想的人类社会美好前景不断在中国大地上生动展现出来。可见，马克思主义一直是中国共产党人理想和信念的灵魂。《共产党宣言》发表170年来，马克思主义始终是我们党和国家的指导思想，是我们认识世界、把握规律、追求真理、改造世界的强大思想武器，马克思主义不仅指引中国成功走上了全面建设社会主义现代化强国的康庄大道，也使世界范围内的很多国家在政治和经济领域的政策制定及具体实践方面，得到了很好的理论借鉴。
1999年，英国剑桥大学和英国广播公司先后开展评选“千年第一思想家”活动，在他们得出的结论中，排名结果惊人相似，都是马克思位居第一；2005年英国广播公司“古今最伟大哲学家”评选，马克思再居榜首。除此之外，在其他国家不同组织进行的类似评选活动中，马克思无一例外地入选，且名列前茅。可见，马克思主义在世界范围内影响之巨大。即使在很多发达的西方资本主义国家，马克思也受到人们特别的推崇。在1929—1933年西方严重的经济危机之后，美国实施“罗斯福新政”，其理论依据中就可查到将马克思主义理论作为其思想渊源的成分。一直到今天，马克思主义理论仍然对世界经济与社会的发展不断做出重要贡献。习近平总书记指出：“在人类思想史上，就科学性、真理性、影响力、传播面而言，没有一种思想理论能达到马克思主义的高度，也没有一种学说能像马克思主义那样对世界产生了如此巨大的影响。”“尽管我们所处的时代同马克思所处的时代相比发生了巨大而深刻的变化，但从世界社会主义500年的大视野来看，我们依然处在马克思主义所指明的历史时代。”
党的十九大报告中指出，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。新时代我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。这就要求我们今后要大力提升发展质量和效益，更好满足人们在政治、经济文化、社会、生态等方面日益增长的需要，更好推动人的全面发展、社会全面进步。而正是因为有了马克思主义的先进理论指导，才使中国共产党成立以后的中国革命和建设，以及毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想等思想体系的形成，有了正确的理论参照。
新时代思想的源泉
历经40年的改革开放，中国取得了诸多令世界瞩目的成就，这正是马克思主义与中国特色社会主义理论与实践相结合的必然结果。与此同时，也证明了一个真理：在新时代，马克思主义理论仍具有鲜活的生命力。习近平新时代中国特色社会主义思想的直接理论来源是就是马列主义、毛泽东思想、中国特色社会主义理论，它们在理论上一脉相承，新时代思想在本质上“是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、‘三个代表’重要思想、科学发展观的继承和发展”，是马克思主义在新时代中国的最新发展。中国改革开放后取得的诸多进步和成就，令广大中国人民深深受益，令世界刮目相看；新时代中国特色社会主义思想，更拓展了发展中国家走向现代化的途径，给世界上其他发展中国家的发展提供了全新选择，为人类社会的发展贡献了中国智慧和中国方案。
可见，新时代中国特色社会主义思想，不仅是对马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观的继承和发展，也是马克思主义中国化的最新成果，又是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是我们为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。这充分说明马克思主义是新时代中国特色社会主义主要思想最根本的源泉。纪念马克思诞辰200周年大会的隆重举行，以及一系列相关活动的组织与开展，对新时代中国特色社会主义思想的传播具有十分重要和深远的意义。
用马克思主义指导社会发展的两点思考
第一，坚持科学精神与人文精神并重，勇于创新，振兴教育事业。《科技导报》创始人之一的蔡德诚先生曾总结科学精神的六大要素为：“客观的依据，理性的怀疑，多元的思考，平权的争论，实践的检验，宽容的激励”；他同时谈到人文精神的宗旨，在于从根本上启发、启迪社会上每一个人的“天生我才必有用”的自信心、自尊心和自强不息的人生悟性和认识动力，在于启迪、启动人的自重、自爱以及人间关爱的人生追求和人生价值。这和马列主义和中国特色社会主义理论中倡导的科学精神要跨越国界、种族、宗教、语言、权威、权利是一脉相承的，科学精神的标准就是实事求是的客观精神，而实事求是我们党始终保持的优秀作风，这也是和习近平新时代中国特色社会主义思想高度一致的思想和理论精髓。蔡德诚先生关于科學精神与人文精神的概括简洁准确，易于理解。如果我们每一个教育工作者都能怀有这样的科学精神和人文情怀，在自己身体力行的同时也能潜移默化地引导学生，那么我们的大学将会变得更加自由和独立，会更好发挥创新精神，更多激发想象力和创造力。
钱学森先生生前曾有著名的“钱学森之问”：“为什么我们的学校总是培养不出杰出的人才？”2005年，温家宝总理探望钱学森时，钱老感慨：“这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。”温总理说：“钱学森之问对我们是个很大的刺痛，也是很大的鞭策。”钱老的提问引发教育界深深的思考和实际的行动。这个关于中国教育事业发展的艰深命题，等待整个教育界继续探研和破解。
师者，传道授业解惑也。教育事业的发展首先取决于教师。前清华校长梅贻琦先生就曾提倡“身教重于言教”，“所谓大学者，非谓有大楼之谓也，有大师之谓也”。教师的榜样力量，对国家和民族的发展具有十分重要的意义。只有教师思想进步、勇于探索，才能培养学生积极向上、坚持真理的理想信念和治学精神。教师思想水平的提高，首先就要以“有科学与人文精神并重的思想”为前提，而这一切的思想基础，都与我们在新时代坚持和创新发展马克思主义科学观和世界观紧密相联，马克思主义的理论精髓是我们提高教育水平的总指南。在高校教育的各个环节中，积极践行以马克思主义为指南的新时代思想，也正是我们广大高校进行“课程思政”建设的重要一环。高校教师要树立胸怀天下、振兴祖国教育的情怀，认真工作，创新思想，把科学精神和人文精神在日常的教学工作中传导给学生，以激发学生的责任感、想象力、创新意识以及热爱祖国、放眼世界的情怀。
第二，用新理念、新技术拥抱时代变化，关注社会发展，指导生活实践。进入新时代，新理念下的新制造、新金融、新技术、新能源将在未来几十年里深刻影响社会发展和生活实践。大数据、云计算、区块链、光量子……近年来，诸多科技创新成果令人目不暇接。新技术使人类社会发生了革命性的改变，深刻影响着人们的日常生活。教育、养老、医疗、住房、环境治理、城市建设等民生问题、社会问题，纷纷因新技术的到来而深刻变革。时代的变化和科技的进步时刻提醒着我们：在用马克思主义和新时代中国特色社会主义思想指导实践的过程中，要始终保持不断创新的发展理念和思维方式，在用新理念、新技术拥抱时代变化的同时，关注社会发展，指导生活实践。只有将理论和实际紧密结合，才能助推我国经济、政治、文化、社会、生态文明的全面发展建设，也才能使马克思主义不断发展到新的高度，使马克思主义永葆青春。
（作者分别为长春中医药大学管理学院教授，长春中医药大学马克思主义学院教授）