【摘 要】
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深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴，突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度，有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境，大中小学思政课一体化应做到：从纵向衔接机制入手，着力解决教学目标、教学内容、教学方法、教学评价机制等方面各学段间相互脱节的问题，促使各学段思政课教学与学生全面发展目标相互渗透、相互衔接；从横向协同机制入手，通过协同联动
【基金项目】
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2021年度高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目“建党百年思政课建设的历史经验与发展规律研究”（编号：21JDSZKZ02）； 2021年全国高校思政课“手拉手”集体备课中心（华中师范大学-湖北省）（编号：21SZJS42051117）；
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深入阐释大中小学思政课一体化的价值意蕴，突出政治高度、强化理论深度、深化专业精度，有助于实现思政课同向同行、协同育人的目的。针对当前纵向衔接机制不畅通和横向协同机制不融通的现实困境，大中小学思政课一体化应做到：从纵向衔接机制入手，着力解决教学目标、教学内容、教学方法、教学评价机制等方面各学段间相互脱节的问题，促使各学段思政课教学与学生全面发展目标相互渗透、相互衔接；从横向协同机制入手，通过协同联动去解决，优化配置学校管理资源，充分发挥教师关键作用，调动学生积极性，促使思政课教学资源相互融通，实现资源共建共享。
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