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时至今日，我仍然对这件事记忆犹新。那是我刚踏上讲坛的第二年，由于IT产品发展迅猛，以前流行的随身听正被MP3所取代。街上的少男少女带着时尚的MP3，哼着小曲，那种悠闲也影响着学生。
随着上课的铃声响起，学生们已整齐地坐到电脑前，看来大家的心情不错。这节课是初三（2）班的信息技术课，在和谐的氛围中我完成了讲解与演示，接下来是学生练习的时间。我开始巡查，一是督促学生抓紧时间完成任务，二是对学生的疑问给予解答。
突然，学生们停止了操作，目光齐刷刷地聚集到张同学的身上。我一看，原来他是在听歌，他把MP3插到电脑上，用电脑播放MP3音乐。此时，他正跟随音乐的节奏摇晃着脑袋，还哼出了声。我来到了张同学的身边，示意他停止听歌，拔出MP3，摘掉耳塞，认真做作业。他极不情愿地执行。没过多久，他又带上了耳机，晃起了脑袋，我又制止他。可能是音乐的诱惑太大了，学生对我的干预根本不当回事。我有些恼火，心想：如果大家都这样，这课还怎么上？于是，我通过多媒体教学软件在教师端遥控他的电脑，将他MP3中的所有文件都删除了，事情就这样过去了。
第二天上午，张同学找上门来。他说：“老师，你把我的MP3弄坏了。”“是我把你的MP3弄坏了吗？”我回答他。他有些沮丧也有些无奈，眼泪在眼眶中打转。“老师，我错了，请您帮我修一下，好吗？”他几乎是在哀求。修还是不修？我犹豫着，最终还是决定帮他看看。
从他手中接过MP3，果然无法播放音乐了。我将其插到电脑上，打开一看，原来是音乐播放器不在了。我用数据恢复软件帮他把音乐播放器重新找了回来，MP3又能正常使用了。将MP3还给张同学时，他的心情明显轻松了许多，而我的心情却沉重了。
我时常在想，是否应该允许学生将数码产品带进信息技术课堂？信息技术教师要教学生在适当的时间正确使用这些数码产品吗？我们应如何正确引导学生追求时尚？后来，我终于找到了答案，也找到了觖决这类问题的办法。这类事情在后来的教学中也时有发生，但都被我巧妙地化解了。我把数码产品的使用当做教学的素材在教学中讲解，不但没有影响课堂的正常教学秩序，还让学生学会了它们的使用方法，师生的感情也不断升温。
那次鲁莽的删除谁对谁错不再重要，重要的是这件事提醒我时时更新教育理念，做一名受学生欢迎的教师。
（作者单位：重庆黔江中学校高中部）
随着上课的铃声响起，学生们已整齐地坐到电脑前，看来大家的心情不错。这节课是初三（2）班的信息技术课，在和谐的氛围中我完成了讲解与演示，接下来是学生练习的时间。我开始巡查，一是督促学生抓紧时间完成任务，二是对学生的疑问给予解答。
突然，学生们停止了操作，目光齐刷刷地聚集到张同学的身上。我一看，原来他是在听歌，他把MP3插到电脑上，用电脑播放MP3音乐。此时，他正跟随音乐的节奏摇晃着脑袋，还哼出了声。我来到了张同学的身边，示意他停止听歌，拔出MP3，摘掉耳塞，认真做作业。他极不情愿地执行。没过多久，他又带上了耳机，晃起了脑袋，我又制止他。可能是音乐的诱惑太大了，学生对我的干预根本不当回事。我有些恼火，心想：如果大家都这样，这课还怎么上？于是，我通过多媒体教学软件在教师端遥控他的电脑，将他MP3中的所有文件都删除了，事情就这样过去了。
第二天上午，张同学找上门来。他说：“老师，你把我的MP3弄坏了。”“是我把你的MP3弄坏了吗？”我回答他。他有些沮丧也有些无奈，眼泪在眼眶中打转。“老师，我错了，请您帮我修一下，好吗？”他几乎是在哀求。修还是不修？我犹豫着，最终还是决定帮他看看。
从他手中接过MP3，果然无法播放音乐了。我将其插到电脑上，打开一看，原来是音乐播放器不在了。我用数据恢复软件帮他把音乐播放器重新找了回来，MP3又能正常使用了。将MP3还给张同学时，他的心情明显轻松了许多，而我的心情却沉重了。
我时常在想，是否应该允许学生将数码产品带进信息技术课堂？信息技术教师要教学生在适当的时间正确使用这些数码产品吗？我们应如何正确引导学生追求时尚？后来，我终于找到了答案，也找到了觖决这类问题的办法。这类事情在后来的教学中也时有发生，但都被我巧妙地化解了。我把数码产品的使用当做教学的素材在教学中讲解，不但没有影响课堂的正常教学秩序，还让学生学会了它们的使用方法，师生的感情也不断升温。
那次鲁莽的删除谁对谁错不再重要，重要的是这件事提醒我时时更新教育理念，做一名受学生欢迎的教师。
（作者单位：重庆黔江中学校高中部）