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提到教师的教学技能，人们通常会想到传统的几大技能，即导人技能、讲解技能、强化技能、提问技能、操练技能、变化技能以及结束技能等（孟宪凯，2007）。但是，这些技能是否符合英语学科特点需要进一步论证。同时，随着社会的发展和新课改的实施推进，这些传统技能显然已经不能适应新课程理念的要求，我们需要重新考虑技能的含义，对它重新加以界定和组合。