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摘 要：培养学生对体育运动的兴趣和爱好以及独立锻练身体的能力要比单纯传授给其基本技术及提高其体能水平更重要。本文本着“以学生发展为本”的教学理念，从终身体育意识的形成和培养的角度，阐述了快乐体育的一般概念，并结合实际就如何在中职校体育课中实践“快乐体育”的教学思想进行了探索。
关键词：中职；快乐体育；开展措施
快乐体育教学是指从终身体育与个性和谐发展需要出发，把体育运动作为学生将来的生活内容交给他们，让他们体验从事、理解、掌握、创造体育运动的乐趣，从而激发学生参加体育运动的自觉主动性的体育教学的思想体系。
体育教学的目的是增进学生的身心健康，增强学生的身体素质，使学生掌握体育的基本知识，培养学生的运动能力和终身锻炼的习惯。快乐体育是一种新型的体育教学模式，它以研究学生的情感为基准点，让学生建立在自愿的基础上，主动积极的享受运动乐趣的教学环境，从而达到学生认知、情感、行为为一体的高度统一。探讨快乐体育思想在中职体育教学中的应用，以发挥中职生的主体作用，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，而兴趣是学生主动进行体育锻炼的内驱力，故快乐体育能增进学生的身心健康，使学生在乐中求学，并能引导学生主动积极进行自身体育锻炼，是素质教育的需要。
一、应该从以前的“教授”转变成“学习指导”
传统教学中，体育教师只是向学生教授技术以及展示动作要领，从来不重视学生的兴趣爱好以及接受能力。而快乐体育教学则比较重视学生间的差异，针对特别学生应该给予特殊指导，使学生得到更好的发展，所以，中职校进行快乐体育教学非常必要。
二、實施“选择制教学”方案
中职体育课不但要教授给学生课本中的运动项目，还应该将活动范围扩大，可以开设一些新型的健身项目，让学生进行自主选择，这样学生便能够选择自己喜欢的项目，进而积极投入到其中，达到锻炼身体的目的。
三、中职体育对快乐体育教学方法的应用
在实际体育教学之中，因为课堂类型以及学生的学习能力和教学条件都不相同，所以，快乐体育教学的模式也并不是固定不变的，以下详细介绍了怎样应用快乐体育教学的方法进行体育教学。
（一）让学生体验运动的快乐，进而产生学习体育的兴趣
教师如果可以利用恰当的语言描述以及创设情境的方式进行体育教学，学生的学习兴趣就会得到激发。采用故事或者是描述有着相似特点的运动现象对体育教学中的问题进行说明，使学生思维受到启发。
譬如：在教授蹲踞式跳远的课堂上，体育教师可以先给学生讲我们祖先的故事，他们为了生活一定要跳过小溪去找寻食物，慢慢的就变成了人们锻炼身体的一个项目――跳远。当学生听了这则故事以后情绪会变得非常活跃，进而主动学习和锻炼跳远。又如：讲解踏板起跳时，教师可以先讲解一下“弹簧压缩反弹”的道理。使学生从运动原理之中获得启发，明白踏板起跳和弹簧压缩反弹有相似之处。应用此种方法创设教学情境，学生会增加自己的想象能力，进而使用正确的方法进行体育锻炼，并轻松的掌握每一项技术要领。
（二）对运动的乐趣加以理解，并进行模仿
中职学生目前正处于对动作进行观察和模仿的阶段。教师可以根据学生这一特点，鼓励学生观察老师做出的动作，然后再加以模仿，最后看看哪位同学模仿的最好，这样可以让学生更好的掌握与体会动作要领，进而做出标准的动作。
譬如：蹲踞式跳远之中，踏跳后需要做收腿腾空的动作，此时教师一定要对动作的要领进行详细讲解，然后向学生展示此动作，并让学生认真观察和模仿，进而使学生可以在短时间内掌握此动作的要领。
（三）利用“体育游戏”引导学生积极参与体育锻炼
如果中职校没有较好的体育设施，可以应用“体育游戏”进行教学，因为体育游戏有极强的趣味性以及知识性和娱乐性等，它能够使课堂的气氛变得更加活跃，这样学生便会在快乐中掌握到更多的体育知识和运动技巧，可谓是一种很好的教学方法。同时应用这种形式进行教学，学生会一直保持着兴奋的状态，这也与中职生的心理以及生理特点相符合，所以受到了很多学生所喜欢。
除此之外，体育教师在教学中还应该适当给予学生一定的肯定，这样学生学习体育的积极性会被充分调动起来，并欣然接受体育锻炼，所以，体育课教学中教师必须多激励学生，可以应用融通式的激励，还可以应用期望式的激励，将快乐体育教学真正实现。
总之，“快乐教育”作为一种全新的教育思想和组织体育教育的具体教学模式，由于它全新的思路，独特的特点和良好的实施效果，以及它在培养学生主动学习的热情和主动适应社会变化的能力，培养适应未来社会需要的开拓型人才，培养学生自我教育、自我提高能力等方面所具有的独特功效，快乐体育一经传入我国，便受到广大师生的关注和喜爱。它对改变我国几十年一贯制的单调的教学方法，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，提高体育教学质量，造就全面发展的合格人才等方面都具有很高的现实意义。教学实践证明，在中职校实施“快乐体育”，完全符合中职生身心发展规律，能最大限度地调动学生上好体育课的积极性，发展学生个性，培养学生能力。它的实施与推广将有助于强化学生的体育意识，推动全民健身计划和终生体育观的建立，它对培养新型的建设人才有着深远的意义。
参考文献：
[1]王杨.基于健美操在中职体育教育中的作用的探讨[J].大江周刊（论坛）.2013（3）：353.
[2]宋卫康.以能力培养为核心的中职体育教学内容体系构建分析[J].教师.2013（11）：76.
[3]钟富发.快乐体育教学法在中职体育教
关键词：中职；快乐体育；开展措施
快乐体育教学是指从终身体育与个性和谐发展需要出发，把体育运动作为学生将来的生活内容交给他们，让他们体验从事、理解、掌握、创造体育运动的乐趣，从而激发学生参加体育运动的自觉主动性的体育教学的思想体系。
体育教学的目的是增进学生的身心健康，增强学生的身体素质，使学生掌握体育的基本知识，培养学生的运动能力和终身锻炼的习惯。快乐体育是一种新型的体育教学模式，它以研究学生的情感为基准点，让学生建立在自愿的基础上，主动积极的享受运动乐趣的教学环境，从而达到学生认知、情感、行为为一体的高度统一。探讨快乐体育思想在中职体育教学中的应用，以发挥中职生的主体作用，有利于激发学生的学习兴趣和积极性，而兴趣是学生主动进行体育锻炼的内驱力，故快乐体育能增进学生的身心健康，使学生在乐中求学，并能引导学生主动积极进行自身体育锻炼，是素质教育的需要。
一、应该从以前的“教授”转变成“学习指导”
传统教学中，体育教师只是向学生教授技术以及展示动作要领，从来不重视学生的兴趣爱好以及接受能力。而快乐体育教学则比较重视学生间的差异，针对特别学生应该给予特殊指导，使学生得到更好的发展，所以，中职校进行快乐体育教学非常必要。
二、實施“选择制教学”方案
中职体育课不但要教授给学生课本中的运动项目，还应该将活动范围扩大，可以开设一些新型的健身项目，让学生进行自主选择，这样学生便能够选择自己喜欢的项目，进而积极投入到其中，达到锻炼身体的目的。
三、中职体育对快乐体育教学方法的应用
在实际体育教学之中，因为课堂类型以及学生的学习能力和教学条件都不相同，所以，快乐体育教学的模式也并不是固定不变的，以下详细介绍了怎样应用快乐体育教学的方法进行体育教学。
（一）让学生体验运动的快乐，进而产生学习体育的兴趣
教师如果可以利用恰当的语言描述以及创设情境的方式进行体育教学，学生的学习兴趣就会得到激发。采用故事或者是描述有着相似特点的运动现象对体育教学中的问题进行说明，使学生思维受到启发。
譬如：在教授蹲踞式跳远的课堂上，体育教师可以先给学生讲我们祖先的故事，他们为了生活一定要跳过小溪去找寻食物，慢慢的就变成了人们锻炼身体的一个项目――跳远。当学生听了这则故事以后情绪会变得非常活跃，进而主动学习和锻炼跳远。又如：讲解踏板起跳时，教师可以先讲解一下“弹簧压缩反弹”的道理。使学生从运动原理之中获得启发，明白踏板起跳和弹簧压缩反弹有相似之处。应用此种方法创设教学情境，学生会增加自己的想象能力，进而使用正确的方法进行体育锻炼，并轻松的掌握每一项技术要领。
（二）对运动的乐趣加以理解，并进行模仿
中职学生目前正处于对动作进行观察和模仿的阶段。教师可以根据学生这一特点，鼓励学生观察老师做出的动作，然后再加以模仿，最后看看哪位同学模仿的最好，这样可以让学生更好的掌握与体会动作要领，进而做出标准的动作。
譬如：蹲踞式跳远之中，踏跳后需要做收腿腾空的动作，此时教师一定要对动作的要领进行详细讲解，然后向学生展示此动作，并让学生认真观察和模仿，进而使学生可以在短时间内掌握此动作的要领。
（三）利用“体育游戏”引导学生积极参与体育锻炼
如果中职校没有较好的体育设施，可以应用“体育游戏”进行教学，因为体育游戏有极强的趣味性以及知识性和娱乐性等，它能够使课堂的气氛变得更加活跃，这样学生便会在快乐中掌握到更多的体育知识和运动技巧，可谓是一种很好的教学方法。同时应用这种形式进行教学，学生会一直保持着兴奋的状态，这也与中职生的心理以及生理特点相符合，所以受到了很多学生所喜欢。
除此之外，体育教师在教学中还应该适当给予学生一定的肯定，这样学生学习体育的积极性会被充分调动起来，并欣然接受体育锻炼，所以，体育课教学中教师必须多激励学生，可以应用融通式的激励，还可以应用期望式的激励，将快乐体育教学真正实现。
总之，“快乐教育”作为一种全新的教育思想和组织体育教育的具体教学模式，由于它全新的思路，独特的特点和良好的实施效果，以及它在培养学生主动学习的热情和主动适应社会变化的能力，培养适应未来社会需要的开拓型人才，培养学生自我教育、自我提高能力等方面所具有的独特功效，快乐体育一经传入我国，便受到广大师生的关注和喜爱。它对改变我国几十年一贯制的单调的教学方法，充分调动学生的学习积极性，发挥学生的主体作用，提高体育教学质量，造就全面发展的合格人才等方面都具有很高的现实意义。教学实践证明，在中职校实施“快乐体育”，完全符合中职生身心发展规律，能最大限度地调动学生上好体育课的积极性，发展学生个性，培养学生能力。它的实施与推广将有助于强化学生的体育意识，推动全民健身计划和终生体育观的建立，它对培养新型的建设人才有着深远的意义。
参考文献：
[1]王杨.基于健美操在中职体育教育中的作用的探讨[J].大江周刊（论坛）.2013（3）：353.
[2]宋卫康.以能力培养为核心的中职体育教学内容体系构建分析[J].教师.2013（11）：76.
[3]钟富发.快乐体育教学法在中职体育教