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摘要：目的：探究分析对盆腔炎住院患者实施健康教育护理干预的临床效果。方法：选取2014年3月至2016年8月期间，在我院接受治疗的盆腔炎患者70例，依据不同的护理方式分为观察组和对照组，每组35例。对照组患者给予常规护理，观察组患者在此基础上给予健康教育护理干预，比较两组患者的疾病知识掌握情况及护理满意度。结果：观察组的疾病知识掌握达标率94.3%显著优于对照组的疾病知识掌握达标率65.7%（P<0.05）；观察组患者的护理满意度97.2%显著高于对照组患者的护理满意度77.4%（P<0.05），具有统计学意义。结论：盆腔炎患者住院期间给予健康教育能够提高患者对疾病知识的掌握程度，提高治疗依从性和护理满意度，值得临床推广和应用。
关键字：健康教育；护理干预；盆腔炎
盆腔炎是妇科临床常见病和多发病，通常分为急性和慢性两种类型。急性盆腔炎患者临床表现为长期高烧、头痛、下腹疼痛及白带增多等[1]，急性盆腔炎治疗不及时就会转变为慢性盆腔炎，严重者甚至出现继发性不孕等并发症，严重影响女性的身心健康。本次研究中，将健康教育护理干预应用于盆腔炎患者的日常护理中取得理想效果，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究选取2014年3月至2016年8月期間，在我院接受治疗的盆腔炎患者70例，依据不同的护理方式分为观察组和对照组，每组35例。观察组年龄22～41岁，平均年龄（36.53±11.55）；病程2个月～5年，平均病程（1.86±0.43）年；其中初中及以下文化5例，高中文化18例，大专及以上文化12例。对照组年龄23～41岁，平均年龄（37.14±12.15）；病程2个月～6年，平均病程（1.93±0.31）年；其中初中及以下文化6例，高中文化17例，大专及以上文化12例。两组患者的年龄、病程及文化程度比较无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组患者给予常规护理：常规盆腔炎的日常护理，包括心理护理、用药指导、饮食指导及常规健康教育等。观察组患者在上述护理基础上给予健康教育护理干预：①入院的健康教育：患者入院后，护理人员要为其介绍病房情况及主治医师，增进与患者的距离感。对于患者及其家属进行沟通和交流，了解患者的心理想法，并对其进行有效的开导，引导患者保持积极乐观的态度，培养正确的生活理念。②院中的健康教育：向患者介绍盆腔炎的病因、症状、治疗方法、注意事项等，让患者认识到不良生活习惯对疾病的危害，使患者提高对盆腔炎的认知度，增强治疗的依从性，培养患者治疗的信心，使其能够坚持治疗，直到彻底治愈。③出院的健康教育：患者出院时要告知患者定期复诊，并再次对盆腔炎的相关常识进行指导和讲解，强化患者对于疾病知识的知晓率，提高治疗的依从性。
1.3观察指标
①疾病知识掌握达标率：采用问卷调查的方式进行评估，满分为100分，>90分表示优秀，70～90分表示达标，<70分表示不达标，总达标率为优秀和达标的总和。②护理满意度：采用问卷调查的方式进行评估，满分为100分，>90分表示非常满意，70～90分表示满意，<70分表示不满意，护理满意度为非常满意和满意的总和。
1.4统计学方法
采用统计学软件SPSS13.0对所有资料进行分析处理，计数资料使用（n，%）表示，用χ?进行检验，P<0.05具有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者的疾病知识掌握达标率
由表1可见，观察组的疾病知识掌握达标率94.3%显著优于对照组的疾病知识掌握达标率65.7%（P<0.05），具有统计学意义。
2.2两组患者的护理满意度
由表2可见，观察组患者的护理满意度97.2%显著高于对照组患者的护理满意度77.4%（P<0.05），具有统计学意义。
3.讨论
盆腔炎是指女性上生殖道及周边组织炎性反应，临床常见子宫内膜炎、盆腔腹膜炎等。该病临床发病率较高，而且病情反复，彻底治愈十分困难。由于治疗过程漫长，加之对疾病的了解不够及病情不断的反复，许多患者在治疗过程中便选择放弃，使病情进一步恶化[2]。
临床治疗盆腔炎主要采用广谱抗菌药物，同时辅以中药治疗，配合微波疗法改善患者的盆腔组织局部血运。治疗过程中还需要给予有效的健康教育护理干预，缓解患者焦急、抑郁的心理状态，使患者能够建立起治疗的信心，增强治疗的依从性。健康教育护理干预主要是在常规护理基础上依据患者的性格差异制定全面、个性化的护理服务，使患者能够对疾病有所了解并自觉改善不良生活习惯，促进治疗效果。本次研究结果显示，观察组的疾病知识掌握达标率94.3%显著优于对照组的疾病知识掌握达标率65.7%（P<0.05）；观察组患者的护理满意度97.2%显著高于对照组患者的护理满意度77.4%（P<0.05），具有统计学意义。与刘爱琴的研究结果相一致[3]。
综上所述，将健康教育护理干预应用于盆腔炎患者的日常护理中效果显著，不仅增强患者对疾病知识的知晓率，自觉改正不良生活习惯，而且提高护理满意度，值得临床推广和应用。
参考资料：
[1]贾丽. 健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果[J]. 中国继续医学教育，2015，7（6）：146-147.
[2]李春梅. 观察健康教育护理干预在盆腔炎住院患者护理中的应用效果[J]. 中国卫生标准管理，2015，6（8）：187-188.
[3]刘爱琴. 健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果[J]. 实用妇科内分泌电子杂志，2015，02（10）：146-147.
关键字：健康教育；护理干预；盆腔炎
盆腔炎是妇科临床常见病和多发病，通常分为急性和慢性两种类型。急性盆腔炎患者临床表现为长期高烧、头痛、下腹疼痛及白带增多等[1]，急性盆腔炎治疗不及时就会转变为慢性盆腔炎，严重者甚至出现继发性不孕等并发症，严重影响女性的身心健康。本次研究中，将健康教育护理干预应用于盆腔炎患者的日常护理中取得理想效果，现报道如下。
1.资料与方法
1.1一般资料
本次研究选取2014年3月至2016年8月期間，在我院接受治疗的盆腔炎患者70例，依据不同的护理方式分为观察组和对照组，每组35例。观察组年龄22～41岁，平均年龄（36.53±11.55）；病程2个月～5年，平均病程（1.86±0.43）年；其中初中及以下文化5例，高中文化18例，大专及以上文化12例。对照组年龄23～41岁，平均年龄（37.14±12.15）；病程2个月～6年，平均病程（1.93±0.31）年；其中初中及以下文化6例，高中文化17例，大专及以上文化12例。两组患者的年龄、病程及文化程度比较无显著差异（P>0.05），具有可比性。
1.2方法
对照组患者给予常规护理：常规盆腔炎的日常护理，包括心理护理、用药指导、饮食指导及常规健康教育等。观察组患者在上述护理基础上给予健康教育护理干预：①入院的健康教育：患者入院后，护理人员要为其介绍病房情况及主治医师，增进与患者的距离感。对于患者及其家属进行沟通和交流，了解患者的心理想法，并对其进行有效的开导，引导患者保持积极乐观的态度，培养正确的生活理念。②院中的健康教育：向患者介绍盆腔炎的病因、症状、治疗方法、注意事项等，让患者认识到不良生活习惯对疾病的危害，使患者提高对盆腔炎的认知度，增强治疗的依从性，培养患者治疗的信心，使其能够坚持治疗，直到彻底治愈。③出院的健康教育：患者出院时要告知患者定期复诊，并再次对盆腔炎的相关常识进行指导和讲解，强化患者对于疾病知识的知晓率，提高治疗的依从性。
1.3观察指标
①疾病知识掌握达标率：采用问卷调查的方式进行评估，满分为100分，>90分表示优秀，70～90分表示达标，<70分表示不达标，总达标率为优秀和达标的总和。②护理满意度：采用问卷调查的方式进行评估，满分为100分，>90分表示非常满意，70～90分表示满意，<70分表示不满意，护理满意度为非常满意和满意的总和。
1.4统计学方法
采用统计学软件SPSS13.0对所有资料进行分析处理，计数资料使用（n，%）表示，用χ?进行检验，P<0.05具有统计学意义。
2.结果
2.1两组患者的疾病知识掌握达标率
由表1可见，观察组的疾病知识掌握达标率94.3%显著优于对照组的疾病知识掌握达标率65.7%（P<0.05），具有统计学意义。
2.2两组患者的护理满意度
由表2可见，观察组患者的护理满意度97.2%显著高于对照组患者的护理满意度77.4%（P<0.05），具有统计学意义。
3.讨论
盆腔炎是指女性上生殖道及周边组织炎性反应，临床常见子宫内膜炎、盆腔腹膜炎等。该病临床发病率较高，而且病情反复，彻底治愈十分困难。由于治疗过程漫长，加之对疾病的了解不够及病情不断的反复，许多患者在治疗过程中便选择放弃，使病情进一步恶化[2]。
临床治疗盆腔炎主要采用广谱抗菌药物，同时辅以中药治疗，配合微波疗法改善患者的盆腔组织局部血运。治疗过程中还需要给予有效的健康教育护理干预，缓解患者焦急、抑郁的心理状态，使患者能够建立起治疗的信心，增强治疗的依从性。健康教育护理干预主要是在常规护理基础上依据患者的性格差异制定全面、个性化的护理服务，使患者能够对疾病有所了解并自觉改善不良生活习惯，促进治疗效果。本次研究结果显示，观察组的疾病知识掌握达标率94.3%显著优于对照组的疾病知识掌握达标率65.7%（P<0.05）；观察组患者的护理满意度97.2%显著高于对照组患者的护理满意度77.4%（P<0.05），具有统计学意义。与刘爱琴的研究结果相一致[3]。
综上所述，将健康教育护理干预应用于盆腔炎患者的日常护理中效果显著，不仅增强患者对疾病知识的知晓率，自觉改正不良生活习惯，而且提高护理满意度，值得临床推广和应用。
参考资料：
[1]贾丽. 健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果[J]. 中国继续医学教育，2015，7（6）：146-147.
[2]李春梅. 观察健康教育护理干预在盆腔炎住院患者护理中的应用效果[J]. 中国卫生标准管理，2015，6（8）：187-188.
[3]刘爱琴. 健康教育护理干预在盆腔炎住院患者中的应用效果[J]. 实用妇科内分泌电子杂志，2015，02（10）：146-147.