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随着社会的高速发展，社会对人才的要求在不断提高，为了更好的适应社会日新月异的变化，人们选择接受继续教育提升自己的知识技能。目前，大多数高等院校都开办了一定规模的继续教育，成立了继续教育学院或成人教育部，接受继续教育的学生成为高等院校的一个特殊的学生群体。高等院校在不断加强文化知识教育的同时，如何有针对性的对他们开展思想政治教育，是当今高等院校思政工作的重要方面。
一、继续教育环境下学生的特殊现状
1.期望进步，但缺乏自信
接受继续教育的学生来源是多样化的，有专科毕业生，高中毕业生、中专毕业生，也有社会青年，不同的年龄和人生经历使得学生的心理需求更复杂、更多样。他们一部分学生在外界客观原因的促使下，如长辈的要求下接受继续教育，一部分在激烈的社会竞争中认识到自身知识和技能的不足，从而进入大学继续深造，但由于急于求成的功利主义影响，加上对自身文化基础认识不足，容易产生学习焦虑，甚至怀疑自己的学习目的，从而大大的影响了自信心。
2.有一定的社会阅历，但缺乏集体主义精神和团队意识
接受继续教育的学生，大多有一定的社会阅历，甚至一身多任，个人的人生观、价值观也基本形成，于是在他们的思想上和行为上更多的关注自身利益，表现出较强的功利性，从而缺乏集体主义精神和团队意识。
3.大部分文化基础较差，没有良好的学习习惯，缺乏自制力
接受继续教育的学生，虽然多数也抱有进取之心，但由于自幼环境的影响和学习行为习惯的养成，静不下，坐不住，使得接受继续教育的能力较低，再加上大部分学生知识起点偏低，最终影响到学习效果。
4.希望获得平等对待，但对他人又缺乏尊重
继续教育的学生在整个大学生群体中，自身素质基础相对较低，拥有的教育资源、文化就业竞争力等也处于弱势地位。并且，现有的大部分高校对继续教育的学生培养目标与普教不同，教学计划和专业培养方向也有所不同。很多高校在分配有限的教学资源时，首先考虑的是普教生，之后才安排继续教育的学生。这使得期望获得平等对待的学生们产生更多的自卑情绪，不利于思想政治教育和心理健康发展。另一方面，部分学生又缺乏纪律性，不尊重老师，上课聊天、玩手机，甚至呼呼大睡，学习效果差，这就使得学校在分配教学资源时更加倾向普教。
二、继续教育环境下学生的思想政治教育存在的问题
1.思想政治工作认识不到位
很多高校认为，继续教育是普通教育的附庸和补充，是学校创收的重要来源，它的主要任务是学历教育或技能教育，注重实效性。因此在开展教学的过程中，尽量花费时间和人力对学生进行专业知识的传授和技能培训，以符合社会专业岗位的需求，而对继续教育学生进行思想政治教育，可有可无，可松可紧。在这些认识误区的影响下，导致当前高校对继续教育学生的培养重智育轻德育，没有把思想政治教育工作摆在首位，未能积极主动抓思想政治教育工作。
2.思想政治工作队伍配备不全
大部分高校没有为继续教育的学生配备专职的思想政治辅导员，有的高校只配备了兼职的班主任，负责日常管理、教务等各项事务。这就导致思想政治工作目标缺失、职责不明，难以开展，与新形势下思想政治工作的目标任务要求不相适应。
3.思想政治工作手段和方法单一
继续教育学生的思想政治教育，大多以说教为主，学习内容与形式脱离学生的实际工作与生活，缺乏创新和联系实际，很难激发学生的学习兴趣，
三、继续教育环境下学生的思想政治教育的展望
1.确立以人为本的思想政治教育方向
继续教育学生思想政治教育的特殊性在于心理特征特殊性。大多的学生自主意识强、自尊心强，因此要疏导学生在思想、学习、自信心等方面存在的问题，仅靠灌输、说教的方式是不行的。要善于把握学生的内心世界，尊重学生，理解学生，多倾听，多沟通，引导、激发学生主动愉快的接受教育。同时辅以心理健康教育维护学生的心理健康，提高学生的思想觉悟。思想政治工作者充分发掘每个学生身上的“闪光点”，使全体学生都能够获得辅导的权利，享受均等的发展机会和平等关爱，在校阶段能获得最充分的发展和提高。
2.思想政治教育的隊伍建设需要得到切实加强
一是加强班主任队伍建设，做好班级管理工作。班主任是班级的组织者和领导者，培养和建立一支高素质的班主任队伍是搞好学生思想政治教育的重中之重。班主任对学生的思想政治教育负全面的责任，班主任要深入到学生中去，了解他们的思想实际，掌握他们的特点，要用负责的工作态度、合理的教育方法、以身作则的表率作用、以及自身强大的感召力去影响学生、塑造学生，帮助他们克服自卑，提高自信。二是加强“两课”教师队伍建设。专业教师在思想政治教育中的作用是非常重要的。“两课”教师自身素质的高低，直接决定着思想政治教育效果的好坏。选拔培养高素质、高水平的教师队伍，保证课堂教育中思想政治教育的正确性。同时加强对在职教师的定期培训，不断提高他们的思想政治理论水平和业务素质。教师要用自己坚定的社会主义信念、渊博的专业知识去教书育人。
3.思想政治教育要与心理辅导相结合
一个人心理不健康，即使文化水平再高，也是徒劳的。班主任要从内心真正关心体贴学生，与学生产生情感“共鸣”，重视“关爱”在思想政治教育中的作用。同时，学校要积极开展心理咨询，让专业的心理咨询教师对学生进行心理疏导，帮助学生正确地了解自己，从而使学生确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，这是对学生思想政治工作的有力补充。
4.思想政治教育要与校园文化相结合
校园文化是学校精神文明建设的重要窗口， 也是思想政治教育的极好阵地。整洁美丽的校园、严谨朴实的校风，形式多样的校园文化，会形成一种蓬勃向上的推动力，对学生是一种无形的感召力量。营造适应学生学习的优良校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，放弃传统的说教方式，在潜移默化中提升学生的人生观和价值观，从而达到学生思想政治教育目的。
5.合理利用学校网络资源，探索网络环境下学生思想政治教育的新途径
一是加强对学校互联网的建设和运用，如建立有特色的思想政治学习网站，营造一个良好的网络思想政治教育环境，吸引学生主动浏览；二是学校的老师、学生家长要合理引导学生选择和接收传媒信息，促使学生形成对思想政治教育的鉴赏和批判能力，从而大大提高思想政治教育的正面影响。
一、继续教育环境下学生的特殊现状
1.期望进步，但缺乏自信
接受继续教育的学生来源是多样化的，有专科毕业生，高中毕业生、中专毕业生，也有社会青年，不同的年龄和人生经历使得学生的心理需求更复杂、更多样。他们一部分学生在外界客观原因的促使下，如长辈的要求下接受继续教育，一部分在激烈的社会竞争中认识到自身知识和技能的不足，从而进入大学继续深造，但由于急于求成的功利主义影响，加上对自身文化基础认识不足，容易产生学习焦虑，甚至怀疑自己的学习目的，从而大大的影响了自信心。
2.有一定的社会阅历，但缺乏集体主义精神和团队意识
接受继续教育的学生，大多有一定的社会阅历，甚至一身多任，个人的人生观、价值观也基本形成，于是在他们的思想上和行为上更多的关注自身利益，表现出较强的功利性，从而缺乏集体主义精神和团队意识。
3.大部分文化基础较差，没有良好的学习习惯，缺乏自制力
接受继续教育的学生，虽然多数也抱有进取之心，但由于自幼环境的影响和学习行为习惯的养成，静不下，坐不住，使得接受继续教育的能力较低，再加上大部分学生知识起点偏低，最终影响到学习效果。
4.希望获得平等对待，但对他人又缺乏尊重
继续教育的学生在整个大学生群体中，自身素质基础相对较低，拥有的教育资源、文化就业竞争力等也处于弱势地位。并且，现有的大部分高校对继续教育的学生培养目标与普教不同，教学计划和专业培养方向也有所不同。很多高校在分配有限的教学资源时，首先考虑的是普教生，之后才安排继续教育的学生。这使得期望获得平等对待的学生们产生更多的自卑情绪，不利于思想政治教育和心理健康发展。另一方面，部分学生又缺乏纪律性，不尊重老师，上课聊天、玩手机，甚至呼呼大睡，学习效果差，这就使得学校在分配教学资源时更加倾向普教。
二、继续教育环境下学生的思想政治教育存在的问题
1.思想政治工作认识不到位
很多高校认为，继续教育是普通教育的附庸和补充，是学校创收的重要来源，它的主要任务是学历教育或技能教育，注重实效性。因此在开展教学的过程中，尽量花费时间和人力对学生进行专业知识的传授和技能培训，以符合社会专业岗位的需求，而对继续教育学生进行思想政治教育，可有可无，可松可紧。在这些认识误区的影响下，导致当前高校对继续教育学生的培养重智育轻德育，没有把思想政治教育工作摆在首位，未能积极主动抓思想政治教育工作。
2.思想政治工作队伍配备不全
大部分高校没有为继续教育的学生配备专职的思想政治辅导员，有的高校只配备了兼职的班主任，负责日常管理、教务等各项事务。这就导致思想政治工作目标缺失、职责不明，难以开展，与新形势下思想政治工作的目标任务要求不相适应。
3.思想政治工作手段和方法单一
继续教育学生的思想政治教育，大多以说教为主，学习内容与形式脱离学生的实际工作与生活，缺乏创新和联系实际，很难激发学生的学习兴趣，
三、继续教育环境下学生的思想政治教育的展望
1.确立以人为本的思想政治教育方向
继续教育学生思想政治教育的特殊性在于心理特征特殊性。大多的学生自主意识强、自尊心强，因此要疏导学生在思想、学习、自信心等方面存在的问题，仅靠灌输、说教的方式是不行的。要善于把握学生的内心世界，尊重学生，理解学生，多倾听，多沟通，引导、激发学生主动愉快的接受教育。同时辅以心理健康教育维护学生的心理健康，提高学生的思想觉悟。思想政治工作者充分发掘每个学生身上的“闪光点”，使全体学生都能够获得辅导的权利，享受均等的发展机会和平等关爱，在校阶段能获得最充分的发展和提高。
2.思想政治教育的隊伍建设需要得到切实加强
一是加强班主任队伍建设，做好班级管理工作。班主任是班级的组织者和领导者，培养和建立一支高素质的班主任队伍是搞好学生思想政治教育的重中之重。班主任对学生的思想政治教育负全面的责任，班主任要深入到学生中去，了解他们的思想实际，掌握他们的特点，要用负责的工作态度、合理的教育方法、以身作则的表率作用、以及自身强大的感召力去影响学生、塑造学生，帮助他们克服自卑，提高自信。二是加强“两课”教师队伍建设。专业教师在思想政治教育中的作用是非常重要的。“两课”教师自身素质的高低，直接决定着思想政治教育效果的好坏。选拔培养高素质、高水平的教师队伍，保证课堂教育中思想政治教育的正确性。同时加强对在职教师的定期培训，不断提高他们的思想政治理论水平和业务素质。教师要用自己坚定的社会主义信念、渊博的专业知识去教书育人。
3.思想政治教育要与心理辅导相结合
一个人心理不健康，即使文化水平再高，也是徒劳的。班主任要从内心真正关心体贴学生，与学生产生情感“共鸣”，重视“关爱”在思想政治教育中的作用。同时，学校要积极开展心理咨询，让专业的心理咨询教师对学生进行心理疏导，帮助学生正确地了解自己，从而使学生确立有益于个人发展和社会进步的生活目标，这是对学生思想政治工作的有力补充。
4.思想政治教育要与校园文化相结合
校园文化是学校精神文明建设的重要窗口， 也是思想政治教育的极好阵地。整洁美丽的校园、严谨朴实的校风，形式多样的校园文化，会形成一种蓬勃向上的推动力，对学生是一种无形的感召力量。营造适应学生学习的优良校园文化环境，开展丰富多彩的校园文化活动，放弃传统的说教方式，在潜移默化中提升学生的人生观和价值观，从而达到学生思想政治教育目的。
5.合理利用学校网络资源，探索网络环境下学生思想政治教育的新途径
一是加强对学校互联网的建设和运用，如建立有特色的思想政治学习网站，营造一个良好的网络思想政治教育环境，吸引学生主动浏览；二是学校的老师、学生家长要合理引导学生选择和接收传媒信息，促使学生形成对思想政治教育的鉴赏和批判能力，从而大大提高思想政治教育的正面影响。