“学案”是语文课堂“自学扎实、互学有效、展学精彩”的关键

• 作 者: 成孟武
• 机 构: 深圳市福田区下沙小学
• 出 处: E动时尚（教育科研论坛）
• 发表日期: 2013年8期
• 关键词: 语文课堂 自学 合作学习 引导学生 教与学 自主学习 转变 学习规范 小组学习 设计学 成果展示 落地生 训练 学会 培训 遴选 开花 教师 分组

把学生进行合理分组，遴选和培训小组长，制定合作学习规范，训练学生学会发言和倾听，这些都是转变教与学方式过程中必要的工作。但是，要真正让学生能够扎实有效地自主学习与合作学习，能够把小组学习的成果展示给全班，仅有这些是不够的。教师还必须设计恰当的“学案”，才能使教与学方式的转变真正落地生根，开花结果。那么，怎样设计学案？如何恰当地利用学案引导学生开展扎实有效的学习呢？下面通过两个实例予以说明。