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“层次性体验”在小学数学课堂教学中要求凸显体验的层次性，由浅及深、循序渐进地开展，让学生在潜移默化中投入到数学学习中去。活泼好动、注意力集中时间不长是小学生的思维特点，这一思维特点也深刻影响着教师的教学和学生的学习。“层次性体验”在小学数学课堂教学中的应用，是提高小学数学教学效率的重要措施。
“层次性体验”在数学课堂中的应用策略与建议
【摘 要】
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“层次性体验”在小学数学课堂教学中要求凸显体验的层次性，由浅及深、循序渐进地开展，让学生在潜移默化中投入到数学学习中去。活泼好动、注意力集中时间不长是小学生的思维特
【机 构】
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江苏省常州市武进区湟里中心小学 江苏 常州 213000
【出 处】
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读与写
【发表日期】
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2020年30期
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