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摘 要：新时代的学校教育教学既需要密切关注时代社会发展对人才的需求变化，也应该积极地借鉴各种新理念，利用各种新技术，以有效地提升教学质量和水平，其中对信息技术素养和能力的重视正是体现了这一要求，而这也对高中信息技术课程的教育教学工作提出了更高的要求。
关键词：信息技术;师资建设;教学质量
信息素养及能力日益成为信息化时代公民必备的素养之一，高中信息技术教师需要充分发挥自己学科的优势，提升教学质量和水平，在帮助学生掌握一定信息技术知识的同时，通过实践操作等途径积极地提升高中生的信息素养和能力，使其更加适应时代和社会发展对人才的要求。为此，本文笔者立足当地具体学情，就高中信息技术课程教育教学工作提升建议进行了如下的分析。
一、重视学校硬件设施建设及软件支持
信息技术课程作为一门实践性很强的学科，必须借助一定的物质载体才能顺利地开展并实现教育教学目标。近些年来，本地区信息技术课程的硬件设施问题在很大程度上得到了解决，以笔者所在高中为例，目前拥有微机室约四个，且在图书室等区域还设有电子阅览室，基本能够满足全校学生的信息技术课程学习及日常查询资料使用，但学校的电脑等信息技术硬件设备也缺乏日常的保养维修，如，硬件方面的除尘软件方面的系统维护等，严重影响了正常教学活动的开展，加之部分学生不规范使用电脑，缩短了电脑等硬件设备的使用寿命。为此，笔者建议，一方面学校要进一步争取上级政府或主管部门的政策和财政支持，加大对学校信息技术硬件设施方面的投入力度;另一方面要妥善正确地使用好现有的设备，如，制定完善机房使用管理制度或方案，安排专业人员对机房设备定期进行除尘检修，对软件进行适时升级更新，对学生进行必要的电脑操作培训，增强其爱护学校公共财物的意识等。
二、注重师资建设，提升信息技术教师素养
整体上而言，笔者所在学校的信息技术教师素养基本能够胜任日常教学，但也存在一些突出的问题，如，未能充分地认识到信息技术的重要价值、对本门课程重视度不够、信息技术知识储备不足，尤其是实际操作能力不强等。为此，笔者建议可从以下几个方面努力提升本地区的信息技术师资力量。
1.健全信息技术教师的引进机制
借助教育部农村教育硕士计划、特设教师岗位计划以及“三支一扶”等国家、省市项目，近几年来本地区确实引进了一批充满活力、富有朝气的年轻教师，但信息技术学科的教师相对欠缺，为此有必要倾向性地选择引进。
2.注重培训，完善机制，激发在职信息技术教师的工作积极性
在笔者看来，具备学习能力对高中信息技术教师工作质量的提升至关重要，尤其是对于从事信息技术教育教学工作时间较长的教师而言，更需要通过多途径激发学习潜力，增强自我认同感，这也在很大程度上影响了信息技术教师工作积极性的调动。为此，在重视日常培训的同时，学校有必要通过举办活动等形式给信息技术教师更多展示的机会，以增强信息技术教师的归属感和認同感，调动信息技术教师的工作积极性。
三、完善课程设置，提升课堂教学质量
1.合理安排周课时，并保证课堂教学顺利完成
根据笔者的教学实践及日常观察发现，本地区高中信息技术课时一般为每周1～2节，以1课时居多，如遇到活动或其他学校事项时往往会占用信息技术课时，另外学校对信息技术课堂教学情况往往缺乏有效的监督管理和评价机制。由此，作为高中学科教学的重要组成部分之一，学校有必要对其日常授课情况进行必要的监管和有效的评价。
2.注重加强课堂管理，提升课堂教学效率
较之于文化科课堂的井然有序，信息技术课堂由于对学生听课和上机操作情况的监管不到位，使课堂教学效率难以保证，以至于部分高中学生尽管学习了一年多的信息技术课程，却连键盘的基本布局都很陌生，更何况表格信息数据操作、PowerPoint演示、Flash动画制作或网站主页设计等稍具技术性的计算机操作，为此，教师需要在讲授计算机知识的同时，做好学生的课堂管理工作。
3.丰富并优化教学方法，激发学生信息技术学习兴趣
在日常教学过程中，笔者往往从如下几个方面进行努力：一是课前注重优化教学设计，如，结合学生信息素养及能力普遍薄弱的现状，笔者日常的教学设计内容和层次往往由浅入深，尽可能从学生的现实生活出发导入课堂内容，引导学生通过探索分析思考解决问题。二是注重授课时的师生互动。有效积极的师生互动，既能够集中学生课堂的注意力，有效地实现对课堂纪律的管理，也能提高课堂教学效率。三是关注学生个别需求，尝试个性化教学。如，对于部分有一定信息素养和能力的学生，笔者要适当地提升学习要求，也鼓励他们以小组长的身份组织和带动其他学生的学习，以取得较好的效果。
总之，高中信息技术课程教育教学质量和水平的提高需要立足于本地具体学情，重视高中信息技术教育教学，积极从硬件设施建设及软件支持、师资建设及素养培养、课堂教学质量提升等多方面努力，提高高中信息技术教学质量和水平，为高中生长远的成长和发展打下良好的信息素养和能力基础。
参考文献：
[1]常学伟.新课程标准背景下如何开展高中信息技术教学[J].新课程，2020（46）：229.
[2]汪红霞.高中信息技术课中学生信息意识的培养策略分析[J].考试周刊，2021（21）：93-94.
关键词：信息技术;师资建设;教学质量
信息素养及能力日益成为信息化时代公民必备的素养之一，高中信息技术教师需要充分发挥自己学科的优势，提升教学质量和水平，在帮助学生掌握一定信息技术知识的同时，通过实践操作等途径积极地提升高中生的信息素养和能力，使其更加适应时代和社会发展对人才的要求。为此，本文笔者立足当地具体学情，就高中信息技术课程教育教学工作提升建议进行了如下的分析。
一、重视学校硬件设施建设及软件支持
信息技术课程作为一门实践性很强的学科，必须借助一定的物质载体才能顺利地开展并实现教育教学目标。近些年来，本地区信息技术课程的硬件设施问题在很大程度上得到了解决，以笔者所在高中为例，目前拥有微机室约四个，且在图书室等区域还设有电子阅览室，基本能够满足全校学生的信息技术课程学习及日常查询资料使用，但学校的电脑等信息技术硬件设备也缺乏日常的保养维修，如，硬件方面的除尘软件方面的系统维护等，严重影响了正常教学活动的开展，加之部分学生不规范使用电脑，缩短了电脑等硬件设备的使用寿命。为此，笔者建议，一方面学校要进一步争取上级政府或主管部门的政策和财政支持，加大对学校信息技术硬件设施方面的投入力度;另一方面要妥善正确地使用好现有的设备，如，制定完善机房使用管理制度或方案，安排专业人员对机房设备定期进行除尘检修，对软件进行适时升级更新，对学生进行必要的电脑操作培训，增强其爱护学校公共财物的意识等。
二、注重师资建设，提升信息技术教师素养
整体上而言，笔者所在学校的信息技术教师素养基本能够胜任日常教学，但也存在一些突出的问题，如，未能充分地认识到信息技术的重要价值、对本门课程重视度不够、信息技术知识储备不足，尤其是实际操作能力不强等。为此，笔者建议可从以下几个方面努力提升本地区的信息技术师资力量。
1.健全信息技术教师的引进机制
借助教育部农村教育硕士计划、特设教师岗位计划以及“三支一扶”等国家、省市项目，近几年来本地区确实引进了一批充满活力、富有朝气的年轻教师，但信息技术学科的教师相对欠缺，为此有必要倾向性地选择引进。
2.注重培训，完善机制，激发在职信息技术教师的工作积极性
在笔者看来，具备学习能力对高中信息技术教师工作质量的提升至关重要，尤其是对于从事信息技术教育教学工作时间较长的教师而言，更需要通过多途径激发学习潜力，增强自我认同感，这也在很大程度上影响了信息技术教师工作积极性的调动。为此，在重视日常培训的同时，学校有必要通过举办活动等形式给信息技术教师更多展示的机会，以增强信息技术教师的归属感和認同感，调动信息技术教师的工作积极性。
三、完善课程设置，提升课堂教学质量
1.合理安排周课时，并保证课堂教学顺利完成
根据笔者的教学实践及日常观察发现，本地区高中信息技术课时一般为每周1～2节，以1课时居多，如遇到活动或其他学校事项时往往会占用信息技术课时，另外学校对信息技术课堂教学情况往往缺乏有效的监督管理和评价机制。由此，作为高中学科教学的重要组成部分之一，学校有必要对其日常授课情况进行必要的监管和有效的评价。
2.注重加强课堂管理，提升课堂教学效率
较之于文化科课堂的井然有序，信息技术课堂由于对学生听课和上机操作情况的监管不到位，使课堂教学效率难以保证，以至于部分高中学生尽管学习了一年多的信息技术课程，却连键盘的基本布局都很陌生，更何况表格信息数据操作、PowerPoint演示、Flash动画制作或网站主页设计等稍具技术性的计算机操作，为此，教师需要在讲授计算机知识的同时，做好学生的课堂管理工作。
3.丰富并优化教学方法，激发学生信息技术学习兴趣
在日常教学过程中，笔者往往从如下几个方面进行努力：一是课前注重优化教学设计，如，结合学生信息素养及能力普遍薄弱的现状，笔者日常的教学设计内容和层次往往由浅入深，尽可能从学生的现实生活出发导入课堂内容，引导学生通过探索分析思考解决问题。二是注重授课时的师生互动。有效积极的师生互动，既能够集中学生课堂的注意力，有效地实现对课堂纪律的管理，也能提高课堂教学效率。三是关注学生个别需求，尝试个性化教学。如，对于部分有一定信息素养和能力的学生，笔者要适当地提升学习要求，也鼓励他们以小组长的身份组织和带动其他学生的学习，以取得较好的效果。
总之，高中信息技术课程教育教学质量和水平的提高需要立足于本地具体学情，重视高中信息技术教育教学，积极从硬件设施建设及软件支持、师资建设及素养培养、课堂教学质量提升等多方面努力，提高高中信息技术教学质量和水平，为高中生长远的成长和发展打下良好的信息素养和能力基础。
参考文献：
[1]常学伟.新课程标准背景下如何开展高中信息技术教学[J].新课程，2020（46）：229.
[2]汪红霞.高中信息技术课中学生信息意识的培养策略分析[J].考试周刊，2021（21）：93-94.