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知识的综合性源于问题的复杂性和事物之间固有的联系性。问题的解决或课题的研究不可能只凭借某一知识或单项技能，它必然涉及到多种知识的综合运用，涉及人的智慧、情意的全部投注。反过来，以问题或课题为缘起组织课程内容，以问题为支架来展开教学活动，以发现问题、表征问题、探索问题和解决问题为教学过程，无疑是追求教学“综合”的最佳选择。