【摘 要】
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《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,课程必须根据学生身心发展和学科的特点,关注学生的个性差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意
【机 构】
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贵州省盘县第四中学 贵州 盘县 553500
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《新课程标准》指出:学生是学习和发展的主体,课程必须根据学生身心发展和学科的特点,关注学生的个性差异和不同的学习要求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究式的学习方式.然而如今的基础教育,还是“应试教育”,教学只重视知识的传授,而忽视知识获取的过程、方法,尤其是,以功利性为价值取向,以传授、灌输为特征,以学生掌握知识量的多少(即知识记忆)为重点,以分数的高低作为衡量学生学习状况的唯一依据,强调师道尊严,课堂教学死板,学生被动接受,导致课堂教学缺乏生命的活力,学生动手能力、实践能力、创新能力严重不足,学生缺乏个性.因此教师教学中内容的确立,教学方法的选择,评价方式的设计,都要改变传统的教学模式,应有助于营造学生学习方式的形成,让学生成为真正学习的主人.尤其是数学教师必须在教学中创设适时的学习情境,调动学生自主学习的积极性,引导他们在探究的过程中,形成学生自主探究的学习氛围和方式.
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