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摘 要：近年来，我国的教育体制在不断地变化，在大的教育环境下，物理教学也有了一些改变。新课改下高中物理教材与旧教材有了很大程度的改变，相较于原来的内容，新的物理教材加大了对实验的重视，实验的学习需要学生的实际操作能力，这就改变了原来单一的被动的学习，变成主动、积极的学习状态。本文就新课改下高中物理施教方法进行探讨。
关键词：新课标；高中物理；教学方法；兴趣
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
在新课程改革要求下，提倡很多新的学习方法，包括自主性学习、合作性学习、创造性学习。在高中物理教学中需要结合不同的教学方法，根据学生的实际情况进行教学。每一种学习方法都不是孤立的而是相互交叉的。教师的主要任务就是针对不同的学生使用不同的教学方法，使学生达到最好的学习效果，充分调动学生的积极性和主动性，使学生能够正确掌握学习方法，为以后的物理学习打下坚实的基础。这就要求教师认真完成教学任务，以下就列举出几种方法。
1. 构建引导探究式教学，培养学生的创造性
高中物理教学是立足于我国九年义务教育的基础上的，必须进一步加强对学生的教育，培养学生学习物理的兴趣和热情，促进学生的不断发展。高中物理教学也是为以后的物理学习打下基础，通过在高中的物理学习，使学生掌握了一些关于物理的基本知识和基本方法，提高了学生进行创新的能力，激发了学生学习知识的本能。在新课程改革要求下，物理教学采用引导探究式教学对提高学生的创造性有很大的帮助。在这种教学模式下，要求教师对学生进行引导，使学生自主进行学习，这样的教学方法对学生掌握物理学的基本概念、原理和规律有一定的促进作用。
2. 构建合作式教学，培养学生的合作性
在当今的社会大环境下，很多方面的工作都是在合作下进行的，合作对学习也起到了很大的帮助。合作学习是以小组进行为单位进行的，在小组各成员之间的相互帮助下，学习等方面得到了很大的提高。小组合作学习要求教师做到以下几个方面：
2.1确定科学的教学目标
教学目标是教师进行教育活动的目标，是教师在上每一节课前，对教学内容进行仔细的研究，深刻领会教学大纲对本节课的内容的要求，为教学活动提供了参考。在制定教学目标的时候，要考虑到很多方面，包括大纲对教材知识点的要求，还要考虑到学生学习的实际情况，满足了这些方面的要求后，有助于学生能够顺利的完成对物理知识的学习。
2.2制定可行的合作目标
为了让学生能够了解合作在学习中的重要性，使学生在以后的学习实验中学会合作，明白自己应该掌握哪些方面的知识。合作不仅在以后的工作中起到了很大作用，在现在的物理学习中也起到了很大的作用，尤其在物理实验的学习中。合作的作用很大，在一堂课的学习中，合作具有一定的凝聚能力合作目标的确定是教学活动的重要依据，也是教学评价的重要准则。
2.3适时进行小组认可
合作任务是在以小组为单位进行的活动，合作学习是以小组奖励作为评价机制。在合作学习中，学生所获得的成绩不仅是个人努力学习的成果，也是小组各成员之间互帮互助的结果。，所以，小组的成绩评价不是针对一个同学或几个同学而言的，而是针对小组中的每个成员的总成绩进行评定。这种奖励制度对同学们形成互帮互助的集体观念有很大的帮助，同时也可以强化同学之间的感情。
合作学习的教學模式不是毫无根据的，它是在一定科学理论基础上建立起来的。合作学习指的不仅是学生和学生之间的联系，也包括教师和学生之间的合作，这种互惠互利的教学模式能够正确处理内容和形式，教师和学生，学生和学生之间的关系，是学生能在不知不觉中学到物理知识。
3. 构建自主式教学，培养学生的自主性
自主式教学有助于学生培养正确的学习态度，培养学生学习的自主性。自主性教学模式允许学生通过阅读和查询网络上提供的信息进行自主学习。在课堂教学的过程中，教师要给学生创造宽松和谐的教学氛围，及时的给学生提出建设性意见，使学生能够充分的在课堂上表达自己的观点，展现自己的能力。当学生处在和谐的学习环境中，大家通过抒发自己的意见，从不同的角度对所学的知识进行揭示，在合作学习中充分展现自己思维方式，使自主学习更透彻。教师在自主式教学模式下，要适当对学生进行鼓励，学生在自主学习的过程中不断进行归纳和反思，强化学习方法，不断进行自我鼓励，使学生的自主学习能够进行下去，提高学生自主学习的能力。
4. 小结
根据本文的探究，高中物理在新课程改革要求下也发生了一系列的变化，但是相对于其他学科而言，学生仍然存在着物理学科偏低的现象。在教学过程中，教师要特别加强对学生的实践能力和自主学习能力的培养，但是在很多学校依旧存在着一些问题，无法提高学生的实践能力，更无法提高学生的创新能力。所以，在教学过程中教师应特别注意教学方法的选择，加强对学生自主能力和创新能力的培养，使学生的学习效果达到最好。
[参考文献]
[1] 牟永太.谈新课程改革下高中物理教学施教方法[J].新课程（教
研版），2013（4）.
[2] 沈永强.新课改背景下高中物理课堂分层教学改革策略分析
[J].高中数理化，2014（24）.
[3] 骆峰.灵活施教让物理教学迎来"春天"[J].试题与研究：教
学论坛，2012（18）.
关键词：新课标；高中物理；教学方法；兴趣
中图分类号：G633.7 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2015）12-004-01
在新课程改革要求下，提倡很多新的学习方法，包括自主性学习、合作性学习、创造性学习。在高中物理教学中需要结合不同的教学方法，根据学生的实际情况进行教学。每一种学习方法都不是孤立的而是相互交叉的。教师的主要任务就是针对不同的学生使用不同的教学方法，使学生达到最好的学习效果，充分调动学生的积极性和主动性，使学生能够正确掌握学习方法，为以后的物理学习打下坚实的基础。这就要求教师认真完成教学任务，以下就列举出几种方法。
1. 构建引导探究式教学，培养学生的创造性
高中物理教学是立足于我国九年义务教育的基础上的，必须进一步加强对学生的教育，培养学生学习物理的兴趣和热情，促进学生的不断发展。高中物理教学也是为以后的物理学习打下基础，通过在高中的物理学习，使学生掌握了一些关于物理的基本知识和基本方法，提高了学生进行创新的能力，激发了学生学习知识的本能。在新课程改革要求下，物理教学采用引导探究式教学对提高学生的创造性有很大的帮助。在这种教学模式下，要求教师对学生进行引导，使学生自主进行学习，这样的教学方法对学生掌握物理学的基本概念、原理和规律有一定的促进作用。
2. 构建合作式教学，培养学生的合作性
在当今的社会大环境下，很多方面的工作都是在合作下进行的，合作对学习也起到了很大的帮助。合作学习是以小组进行为单位进行的，在小组各成员之间的相互帮助下，学习等方面得到了很大的提高。小组合作学习要求教师做到以下几个方面：
2.1确定科学的教学目标
教学目标是教师进行教育活动的目标，是教师在上每一节课前，对教学内容进行仔细的研究，深刻领会教学大纲对本节课的内容的要求，为教学活动提供了参考。在制定教学目标的时候，要考虑到很多方面，包括大纲对教材知识点的要求，还要考虑到学生学习的实际情况，满足了这些方面的要求后，有助于学生能够顺利的完成对物理知识的学习。
2.2制定可行的合作目标
为了让学生能够了解合作在学习中的重要性，使学生在以后的学习实验中学会合作，明白自己应该掌握哪些方面的知识。合作不仅在以后的工作中起到了很大作用，在现在的物理学习中也起到了很大的作用，尤其在物理实验的学习中。合作的作用很大，在一堂课的学习中，合作具有一定的凝聚能力合作目标的确定是教学活动的重要依据，也是教学评价的重要准则。
2.3适时进行小组认可
合作任务是在以小组为单位进行的活动，合作学习是以小组奖励作为评价机制。在合作学习中，学生所获得的成绩不仅是个人努力学习的成果，也是小组各成员之间互帮互助的结果。，所以，小组的成绩评价不是针对一个同学或几个同学而言的，而是针对小组中的每个成员的总成绩进行评定。这种奖励制度对同学们形成互帮互助的集体观念有很大的帮助，同时也可以强化同学之间的感情。
合作学习的教學模式不是毫无根据的，它是在一定科学理论基础上建立起来的。合作学习指的不仅是学生和学生之间的联系，也包括教师和学生之间的合作，这种互惠互利的教学模式能够正确处理内容和形式，教师和学生，学生和学生之间的关系，是学生能在不知不觉中学到物理知识。
3. 构建自主式教学，培养学生的自主性
自主式教学有助于学生培养正确的学习态度，培养学生学习的自主性。自主性教学模式允许学生通过阅读和查询网络上提供的信息进行自主学习。在课堂教学的过程中，教师要给学生创造宽松和谐的教学氛围，及时的给学生提出建设性意见，使学生能够充分的在课堂上表达自己的观点，展现自己的能力。当学生处在和谐的学习环境中，大家通过抒发自己的意见，从不同的角度对所学的知识进行揭示，在合作学习中充分展现自己思维方式，使自主学习更透彻。教师在自主式教学模式下，要适当对学生进行鼓励，学生在自主学习的过程中不断进行归纳和反思，强化学习方法，不断进行自我鼓励，使学生的自主学习能够进行下去，提高学生自主学习的能力。
4. 小结
根据本文的探究，高中物理在新课程改革要求下也发生了一系列的变化，但是相对于其他学科而言，学生仍然存在着物理学科偏低的现象。在教学过程中，教师要特别加强对学生的实践能力和自主学习能力的培养，但是在很多学校依旧存在着一些问题，无法提高学生的实践能力，更无法提高学生的创新能力。所以，在教学过程中教师应特别注意教学方法的选择，加强对学生自主能力和创新能力的培养，使学生的学习效果达到最好。
[参考文献]
[1] 牟永太.谈新课程改革下高中物理教学施教方法[J].新课程（教
研版），2013（4）.
[2] 沈永强.新课改背景下高中物理课堂分层教学改革策略分析
[J].高中数理化，2014（24）.
[3] 骆峰.灵活施教让物理教学迎来"春天"[J].试题与研究：教
学论坛，2012（18）.