晚期帕金森病患者的精神病:应用5—HT_3受体拮抗剂 ondansetron治疗

来源 :国外医学.神经病学神经外科学分册 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chenwu
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
晚期帕金森病(PD)常并发视幻觉、偏执狂样妄想及精神混乱等精神病。长期应用左旋多巴及其它抗PD药物治疗可以导致精神障碍,精神病是PD恶化的一种标志。突触后超敏多巴胺受体的过度刺激及5—羟色胺(5—HT)能神经系统受损可能是造成PD病人精神症状的机制。PD病人的精神症状可能系多巴胺的增加导致5—HT释放增多,使皮层突触后5—HT受体受到过度刺激的结果。基于此,作者采用选择性5—HT_3受体拮抗剂ondansetron治疗16例PD病人的精神症状。 Late Parkinson’s disease (PD) often complicated by visual hallucinations, paranoid delusions and mental disorders such as mental illness. Long-term use of levodopa and other anti-PD drug treatment can lead to mental disorders, mental illness is a sign of PD deterioration. Overexpression of postsynaptic hypersensitive dopamine receptors and impaired serotonergic (5-HT) neuronal system may be the mechanisms responsible for the psychiatric symptoms in patients with PD. The psychiatric symptoms of PD patients may result from an increase in 5-HT release due to an increase in dopamine that results in excessive stimulation of the post-synaptic 5-HT receptors in the cortex. Based on this, the authors used a selective 5-HT_3 receptor antagonist ondansetron treatment of psychiatric symptoms in 16 patients with PD.
其他文献
沈阳开始发展装配式“绿色建筑”。这种建筑使用在工厂预制的PVC型材(聚氯乙烯加上17种添加剂后,经特殊处理成型),根据设计图现场装配而成后,嵌在高出地面约500毫米的钢筋混
婴幼儿脑瘫与外部性脑积水的鉴别诊断(附82例临床及CT分析)放射学教研室(046000)梁建英,何广大附院CT室冯志刚在临床资料齐全的小儿头颅CT检查中,笔者收集了我院1993年2月-1995年10月3岁以下患儿,47例经临床诊断为
丝虫所致的乳腺结节性病变较罕见,以往仅有4例报道。作者5年来曾遇到3例,现报告如下: 病例1:38岁,右乳腺外侧下部出现无痛发痒的小肿块。肿块无触痛,表面微红光滑,与皮肤无
最近我們从地方卫生部門收集到一些有关傳染性肝炎的较新的資料,其中大部分还没有发表,現选载如下,供同志們参考。 Recently, we have collected some relatively new infor
作为清代乾嘉学派的代表人物,钱大昕治学以博通闻世,主张经史无二,提倡经史并重,努力纠正当时学术界荣经陋史、重经轻史的偏向,并强调史学的客观性,强调史家应该具有广博的知
中国雄兵百万,个个都是好汉。要数谁是第一,演武场上比比。小哥白尼特别策划《我是一个兵》系列,解放军各兵种轮番上演军武大片,要你好看!侦察兵的主要任务是深入敌后,侦察敌
本文报告11例咀嚼肌萎缩的影像学表现,指出MRI除可发现CT表现的肌形态改变外,尚表现在T1W和T2W像上信号强度增高。文内讨论了咀嚼肌萎缩的病因及MRI诊断作用。 This article r
1990年11月26日至30日,哈尔滨、沈阳、大连、西安、重庆、武汉、南京、广州八城市工会资金融通暨协作会年会在祖国南大门羊城举行。现将讨论情况综述如下: 一、会议对城市工
珠生先生仙逝已将近一年,他的学问、人品、治学精神永远使我尊敬和怀念。我和先生交往始自2000年,当时归国华侨茶山胡银清出资,由谷斌臣、林长春、张维中和我发起编写《大罗
在历史学专业导引课程教学中,教师主要面临着两大困难,即:给新生树立专业信心难;引导学生潜心专业学习难。为此,笔者采取了一下应对:直面问题,帮助学生解除专业认知上的困惑;