【摘 要】
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学生评教是教育评价的重要组成部分,是目前反馈高校教师课程教学质量的主要途径之一。但从当前的学评教数据分析及运用而言,大多因止步于单纯的加权赋分排序,缺乏精准反馈机制而饱受师生的诟病。通过综合运用有效教学的理念,提出“双向多维”模型优化思路,用学生评教数据多维分析代替现行的单一维度量化排序,进而为教师提供改进课程教学的建议,为构建促进课程教学改进、助力教师教学发展的高校课程教学治理体系奠定基础。
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学生评教是教育评价的重要组成部分,是目前反馈高校教师课程教学质量的主要途径之一。但从当前的学评教数据分析及运用而言,大多因止步于单纯的加权赋分排序,缺乏精准反馈机制而饱受师生的诟病。通过综合运用有效教学的理念,提出“双向多维”模型优化思路,用学生评教数据多维分析代替现行的单一维度量化排序,进而为教师提供改进课程教学的建议,为构建促进课程教学改进、助力教师教学发展的高校课程教学治理体系奠定基础。
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