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初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，充分认识到产生“学困生”的原因，在数学教学过程中采取一系列有效策略定能提高“学困生”的数学成绩。
提高“学困生”数学成绩对策初探
【摘 要】
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初中阶段学生数学学习成绩两极分化呈现出比小学阶段更严重的趋势，充分认识到产生“学困生”的原因，在数学教学过程中采取一系列有效策略定能提高“学困生”的数学成绩。
【机 构】
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三台英语实验学校
【出 处】
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四川教育学院学报
【发表日期】
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2005年B12期
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